苏教版小学三年级上册第七单元《习作7》作文教学设计 教学目标：1、读懂例文《找饿》，了解这个童话是怎么编出来的。 2、乐于编童话.，提高习作兴趣，增强习作的自信心。
3、能够围绕一个意思编写通话故事，做到语句要通顺，内容连贯。 4、愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 一 激趣导入1、（点幻灯片）小朋友们，猜猜看，图片中的人物出自哪篇童话故事2、说到童话故事,同学们还想到什么了啊?（3分钟）板书：童话3、大家看，老师今天带来了两只大熊猫,一只熊猫妈妈.一只熊猫宝宝，和他们打个招呼啊,想不想听听关于他们的故事呀4、有趣吗？这个童话故事啊,是一个小朋友编的,故事就在书上，同学们把书翻到122页，也捧起书自己读读好吗?（6分钟）二、学习例文，学生习作1、读完了？感觉怎么样？（追问——哪儿有意思呢？）总结提升：教师根据学生的表达，想象出了语言，想象出了动作，老师把板书写出来：想象、特点2、多有意思的故事呀！两个毛绒玩具，通过想象，居然能编出这么有意思的童话故事！真是太了不起了！你们也想 像这样编一个故事吗？板书：编赶紧拿出你们的玩具，编一编，也可以和旁边的小朋友合作来编。
（老师巡视，参与点拨）3、谁来把你编的故事简单地说说？ (教师可引导:这是一个关于爱的故事.友情、、快乐)15分钟4、你们说得真棒，（还有小朋友想说呢！没关系，赶紧拿出笔来，把你们编的故事写下来，看谁写得最生动，最有趣。
）（出示10）老师巡视，用红笔圈划三、交流评价1、（哎呀，看同学们写得这么投入，老师都不忍心打扰大家，但是老师真想听听同学们编了什么样的童话故事。
）30分钟自己先读读，在你认为写得最棒的一小段旁边加上一颗五角星。
3（自评）把你认为写得最好的一段读给同桌的小朋友听。 （1） 请你读一读（2） 你能夸夸自己吗？这段哪儿写得特别棒？（3） 你们的意见呢？谁还能来夸夸他？（4） 交流2—3个片段（5） 教师提升——2、 [小朋友编变得多棒呀！老师也编了一个童话故事，想听吗？这里呀，老师也只给大家说一小段最精彩的。
——拿起玩具讲故事]（放背景音乐）妈妈妈妈，我睡不着？给我讲个故事嘛熊猫娃娃拉着妈妈的手说。
熊猫妈妈慈爱地摸着熊猫娃娃的头，笑盈盈地说：好吧，乖孩子。 这个故事是外婆告诉我的，很多年前，我们熊猫家族面临着一次前所未有的灾难。
我们生活的竹林里，竹子接二连三地开花了。 那吃什么呀？熊猫娃娃忍不住问，不由得搂住了妈妈。 感觉就像一夜间发生的事。
大伙都聚集在一起商量该怎么办？此时已经有年老的熊猫快要支撑不下去了。
说到这，妈妈的眼圈已经红了。
熊猫娃娃出神地看着妈妈，把妈妈搂得更紧了。
妈妈擦了擦眼泪，这件事很快被人类知道了，他们立刻商量对策，用最快的速度帮我们熊猫准备了充足的食物……熊猫娃娃还想继续听下去，你们想听吗？老师课后再告诉你们吧。
（生很失望）别着急，拿起稿纸，读一读、改一改我们手中的童话，我们自己编的童话故事也会一样精彩。 2分钟。 教师巡视。
、谁愿意把你的故事整个儿读给大家听一遍？（注意勾画和修改）评价，你真是我们班上的小安徒生了。 （放在投影上）师用红笔圈划。
四、作业将自己的作文回去再修改修改，利用班队会的时间我们开一个童话故事会，好吗？板书设计编童话想象特点[1][2]下一页 主要内容：本次习作着重指导学生装自编童话故事。
《找饿》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。
习作后的两个问题是让大家对例文进行讨论，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。
然后教材对这次习作提出了具体的要求，即仿照例文，发挥想象力，也拿自己的玩具编一个童话故事。
学习目标 双基目标：1、读懂例文《找饿》，了解其主要内容和自
编童话故事的一般要求。
2、能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。
思维发展目标：敢于发挥丰富的想象力，编写童话。 课时时间：两课时教学准备：学生自带各种玩具。
教学重、难点：能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。
导学设计第一课时课时学习目标：发挥想象力，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事。
一、谈话交流，导入新课 同学们从小就喜欢玩玩具，尤其是动物玩具，好多人还一边玩一边自言自语地讲故事呢？今天我们的习作就是玩玩具、讲童话。
二、明确习作要求1、请同学思考：这次习作的要求是什么？2、学生讨论、回答，教师相机板书：（1）把玩具摆一摆，玩一玩，自编一个童话故事。
（2）先说一说，再写下来。 （3）看谁写得有意思。
三、指导读例文1、激趣：老师拿出两只熊猫玩具（一大一小）。 2、请学生读例文。
3、提问： 熊猫娃娃找到饿没有，是如何找到的？熊猫妈妈为什么这样做？4、讨论： 你是不是觉得很有意思？是不是很佩服小作者
的想象力？自主十分钟1、学生摆弄自己的玩具，边玩边编故事。 要求：故事要有意思，有教育意义或给人一点启示。 要有想象力，能虚构出一个故事，而且比较合乎情理。 2、跟同桌说说自己编的故事并互相评价。 3、请学生拿着玩具上台来讲自编的故事。 4、师生共同评价并帮助修改。
5、学生再一次明确要求后继续完善自己的故事。
第二课时课时学习目标： 完成作文稿，在作文本上进行誊写，教师相机指导。
自主十分钟学生写作。
板书设计 大胆想象 有意思 给人启示导学反思
苏教版小学三年级上册第七单元《习作7》作文教学设计
