《小学高段语文多文本阅读与写作整合的教学研究》课题专项论文“

《小学高段语文多文本阅读与写作整合的教学研究》课题

专项论文“多文本阅读”的教学模式特征与价值

杨小娜[1];

【期刊名称】《课程教育研究：外语学法教法研究》 【年(卷),期】2017(000)021

【摘要】意大利作家伊塔洛·卡尔维诺说:“阅读作品有一种特殊的效力,就是它本身可能会被忘记,却把种子留在我们身上。”阅读在人的心中犹如一颗树的种子,在人的内心中生根发芽,而这颗种子就是阅读所带给我们的知识、兴趣等等。阅读就犹如孕育一颗种子,老师的阅读教学就在于把这颗种子变成参天大树。近几年来,广大专家、学者也在不断探索,多文本阅读作为一种新的教学尝试被广大教师慢慢地所采用,我们在教学实践中也发现了它的教学模式的特征与价值。1 【总页数】2页(P.274-275)

【关键词】文本阅读;教学模式;教学研究;小学高段;价值;论文;课题;整合; 【作者】杨小娜[1];

【作者单位】[1]河南省安阳市东南营小学,455000; 【正文语种】英文 【中图分类】G622.4 【相关文献】

1.《小学高段语文多文本阅读与写作整合的教学研究》课题专项论文小学语文高年级群文阅读教学初探 [J], 李晶晶[1]

2.《小学高段语文多文本阅读与写作整合的教学研究》课题专项论文多文本阅读与写作整合,撬动课堂改革——以人教版小学语文五年级上册教材为例 [J], 冯

芳[1]

3.小学语文阅读与写作整合教学研究 [J], 张宇

4.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用——基于文本精读与写作技巧的综合性教学研究 [J], 韩瑞霞

5.致力课题研究 打造高效课堂——《高中语文议论文写作有效教学研究》课题阶段总结报告 [J], 向永平

以上内容为文献基本信息，获取文献全文请下载