新修订小学阶段原创精品配套教材
17、生命的壮歌教案
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
17. Life's Zhuangge lesson plan
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 17、生命的壮歌教案
教材说明：本教学设计资料适用于小学四年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 课题：第17课 课题名 《生命的壮歌》 课时数：2 教材解读：（略） 学习目标： a类
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的课文。
2、准确掌握生字新词。 b类
1、朗读课文，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。
2、体会侧面烘托的表达效果，学习这种写作方法。 c类 （无） 预习作业： 1、自学生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 3、思考课后练习4. 4、阅读动物小说。 教学板块
第一板块——初读课文，巩固字词【目标a\\15分钟】 1、揭示课题。
理解“壮”，怎样的生命是悲壮的？
2、学生开火车读课文，师生共同评议，同时疏通部分字词类基础知识。 3、生字词检测。
第二板块——细读课文【目标b\\40分钟】 《蚁国英雄》
1、你觉得这是个怎样的故事？
故事中的哪些地方最令你感动？默读课文，画出有关的句子。想一想：为什么这些内容能深深打动你的心？然后投入自己的全部情感好好读一读。
2、引导学生交流感受，并进行朗读训练。 重点指导：
☆可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。 （1）你从这句中读出了什么？
引导学生抓住关键词语体会蚂蚁在危险面前的沉着和团结，并体会作者的惊喜之情，并指导朗读。
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原创教学设计 Excellent Teaching Design （2）点拨：“弱”是与“强”相对而言的，现在对蚂蚁的生命构成威胁的是什么？（大火）从文中找出表现火势强盛的句子，并练习朗读。
写火势的强盛有什么作用？写我们的表现呢？ 火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反，它们采取了团结逃生的方法。多机智的小蚂蚁呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子
☆蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被灼焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。 引导学生抓住“火舌舐动”“ 不断发出”“ 爆裂的声响”等处体会火势的凶猛、形势的危急；抓住“越来越迅速地滚动着”“ 不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。 指导朗读。
☆显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
说说这段文字为什么令你感动？理解“肝胆俱裂”。 练习有感情地朗读。
（2）从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？为什么称它们为“蚁国英雄”？
（3）再读这句话，读出作者对蚂蚁的赞颂、敬佩之情。 3、引读：（一会儿……）
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 想象蚂蚁到达对岸后的情景。
生存的蚂蚁会怎样痛悼牺牲的蚂蚁呢？
（默哀、掩埋尸体、蚁王讲话：兄弟姐妹们，由于大家的团结合作，我们终于脱离了危险。然而，我们不能忘记，蚁国英雄们为了我们的生命安全，自己却牺牲了。我提议向它们致默哀。我们要化悲痛为力量，精诚团结，更好地把我们的工作做好，以告慰蚁国英雄的在天之灵。蚁国英雄们，安息吧……）
4、练习背诵课文。 《生命桥》
1、自由朗读第1节，想象羚羊的处境。 引导交流：
（1）你觉得羚羊的处境怎样？（走投无路、走上了绝路、无可奈何、九死一生、千钧一发）
（2）出示：一只老羚羊走出羊群……走到了悬崖边。 引导想象：老羚羊“叫”了一声，你们听懂了吗？谁根据这一节的内容翻译一下？
（老羚羊：孩子们，别怕！来，你先后退再奔跑着向悬崖对面跳过去，我跟着跳，让你在我背上一蹬，你就会落到对面悬崖边上了。
小羚羊：知道了，妈妈。但这样做，你不是要丧命吗？ 老羚羊：事不宜迟，别想那么多了！快跳呀！）
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小学四年级语文：17、生命的壮歌教案
