编号： 时间：2021年x月x日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第1页 共7页 河南省高校创新创业教育路径分析
摘要：“双创”提出以来，学术界围绕着创新创业教育的模式、课程体系、师资队伍等问题进行了探索。首先是分析了河南省高校创新创业教育的现状，然后提出了河南省产业结构优化升级对高校创新创业教育的结构性需求，最后给出了河南省高校创新创业教育对产业结构优化升级需求的匹配供给路径模式。 关键词：创新创业；供给侧；需求侧
河南省的产业结构优化升级是一个长期任务，需要具有创新意识、创业技能、创新精神的人才作为有力支撑。２０１５年国务院办公厅颁布的《深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》也指出，创新创业教育是“国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要”。因此从产业结构优化升级对人才培养提出的新要求，探索高校创新创业教育的路径研究具有较强的现实意义。而目前学术界关于创新创业教育的研究相对较为集中，基本上聚焦于高校创新创业的概念（张冰等，２０１４）、培养模式（南旭光，２０１７）、课程体系（万力，２０１７）、师资队伍（何李方，２０１８）、保障体系和评价体系等主题，并针对以上问题提出了相关的对策建议。较少有研究从产业结构优化升级的需要，提出高校创新创业教育的具体路径。
１河南省高校创新创业教育的现状
河南省各高校积极呼应创新创业教育的号召，筹建了各种创新创业中心和专门场所，例如“众创空间”、“创新创业孵化园”、“创新创业科技园”、“创业
第 1 页 共 7 页
编号： 时间：2021年x月x日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第2页 共7页 岛”等。在创新创业教育实施过程中，多数高校增开了《大学生创业基础》、《大学生创新基础》、《创业学》等相关课程，培养相关的专职教师，进行创新创业的课程教育。但是，河南省高校对创新创业教育存在“随大流”和“盲动性”的问题，很多创新创业教育流于形式，并没有很好地结合学科特色、专业特色、地方特色展开，创新创业教育停留在模式、课程体系等方面的探讨，并没有很好地服务地方经济和产业发展的需要。河南省高校创新创业教育相对还不成熟，没有形成完整的教育体系（李杰，２０１７）。河南省高校创新创业教育的现状可以归纳为以下几个方面：一是没有处理好创新创业的通识性教育与专业教育的关系。很多学校虽然设置了创新创业的相关课程，但是只是为了讲授创新创业而设立的，没有形成与学生的专业教育的结构化关系。学生通过创新创业学习，不能够很好地理解和把握与自身专业教育的关系是什么。二是没有处理好创新创业教育与实际创业需求的关系。创新创业教育本应该以实际的创新创业需求为出发点，以创新思维和创业实训为模式展开的。而创新创业教育的现状却是以知识传播为主，讲授重点是创新理念和创新模式、创业流程和创业案例，学生在短期内比较难以实现学以致用的效果。三是没有处理好创新创业教育服务于地方经济发展需要的关系。“双创”的提出背景是中国制造业转型升级的需要，更是各地方产业结构优化升级的需要，创新创业教育根本上是需要服务于地方经济发展的，尤其是服务于产业结构优化对人才的需要。但是，目前各高校的创新创业教育形式化严重，创新创业教育仅作为素质教育平台课呈现，并且也是为了迎合国家的相关政策所需，并没有很好地服务于地方产业优化升级需要。
２河南省产业结构优化升级对高校创新创业教育的结构性需求
第 2 页 共 7 页
编号： 时间：2021年x月x日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第3页 共7页 随着河南省产业结构的逐步调整，产业结构对人才的能级结构、知识结构、层次结构和类型规格方面都提出了新要求。首先，产业结构优化升级需要人才能级结构的提升。人才的能级结构指的是高级、中级、初级人才这三种能级的比例结构，人才能级结构与产业结构密切相关。通常情况下，产业结构处于低水平阶段时，人才能级结构以低级人才为主；产业结构处于较高水平阶段时，人才能级结构以高级人才为主。河南省产业结构优化升级的过程中，需要提升高能级人才的比例。其次，产业结构优化升级需要人才知识结构的调整。产业结构的优化升级意味着该产业在社会生产和社会再生产过程中脑力劳动和科学技术投入的增加，这将表现为产业的发展需要拥有广延性、复合性、创造性知识结构的创新人才，强调人才知识结构的共享性、互补性、依赖性、全面性和创新性。再者，产业结构优化升级对人才的层次结构、类型规格提出新要求。产业结构优化升级需要高质量的人才层次，企业更需要技能型、复合型、外向型和创新型人才。另外，随着河南省产业结构升级，各种新的专业技术岗位类型越来越多，这就要求河南省高校根据自身的专业定位培养个性化特征的学生，以满足各类企业不同规格类型的人才需要。
３河南省高校创新创业教育对产业结构优化升
级需求的匹配供给路径高校创新创业教育本应与企业的实际需求相结合，满足产业结构优化升级的需要，但是长期以来却存在着高校“一头热”的现象（董慧，２０１６）。河南省高校创新创业教育应与产业结构优化升级的需求相匹配，培育合理能级结构、科学知识结构、相应层次结构和类型规格的创新人才。３．１河南省高校创新创业教育应实现全过程育人以匹配产业结构优化升级。较
第 3 页 共 7 页
河南省高校创新创业教育路径分析
