一年级看图说话教案
课题 单幅图说话 第一课时 看图。 课型 看图说话 日期 教具 课件 1、教给学生观察方法，培养学生善于观察、乐于表达的能力，知道怎样教学 2、指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。 目标 4、以说为先导，以写归宿，强调以说促写。 3、以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。 重点以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 难点 教学过程： 1、生活导入，提示课题 教师出示数张与学生生活相关的图片，让学生欣赏图片，激发学生兴趣，导新课。 提问：图上画的什么？学生积极回答，教师抓住学生的激情，让一两名学生一幅图说说图上画了些什么？教师对学生的优点给予肯定，针对学生的问题引：我们怎样才能看好一幅图呢？ 2、互动体验（叮咚聪明屋） 教师选择一幅学生比较喜欢的图片，指导学生看图。 教师问：图上大致画了些什么内容？你能从这幅图看出画的是什么时间？什地方吗？ 学生纷纷回答：（略）教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。 师：同学们，你们都知道这幅图画了些什么。我找一位同学按自己看图的顺，并联系生活，展开合理想象说说。其他同学认真听然后指出他的观察顺序，评说他说得怎么样。 生说：（略，教师相机引导） 生评：（略） 师问：这位同学评得怎么样？我们在评说别人时应该注意些什么？ 生评：（要注意听，尊重别人；要指出别人的优点，找出别人的不足；说自己建议……） 教师再抽一位同学看图说话，让学生感悟按一定顺序看，就按一定顺序说。 3、明理得法（悄悄告诉你） 同学们，刚才我们观察一幅图时，先看什么？再看什么？ 教师引导学生归纳：先从整体上看图上有什么内容，再具体地一部分一部分察。观察顺序可以‘从上到下、从远到近…… 4、自主习作（想说就说） 教师为学生提供多幅图片（或学生自带图片），让学生选择最喜欢的，先从整观察画面上有什么，再联系生活合理想象，最后用一段话写下来。学生自主习，教师个别指导。 [让学生自主习作，目的是张扬学生习作的个性化，是学生对知识的自我理解、组，是对说的升华。这一实践体现了以说为先导、以写为归宿的习作理念。] 5、点评提高（大家看过来） 让部分学生将自己的作品与大家交流、共享，先让学生朗读作品，再说说自的习作思路，其他同学认真倾听并点评。 后小组内学生进行作品交换赏析，取长补短，提高自己的习作质量。 入就出么序并的观体作重己然第三册综合实践教案（总第 2课时）
课题 看图写话——我喜欢它 课型 写话课 日期 2008年 月 日 午第 节 教具 课件 教学 １、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。 目标 ２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。 重点 引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。 难点 培养学生观察，想象和运用语言的能力。 教学过程： 一．谈话导入，激发兴趣 1、小朋友们，今天呀！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了？ 2、[播放课件]，引导观察。 课件一：图画 （1）指名交流：哪些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。） （孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。） （2）指名交流：这些可爱的动物他们在举行什么活动呀？ 指名交流：他们在——表演自己的绝活，庆祝自己的节日，举行运动会，朋友聚会，举行森林舞会，祝贺大象的生日、今天是动物狂欢节…… [播放动画课件] ：六种小动物表演时的精彩画面。（画面、文字、声音同时播放） （瞧！我的羽毛多漂亮呀！我是黄黄，荡秋千可好玩啦！你也来试试！我长鼻子吹的喇叭好听吗？我不光是小小潜水员，而且顶球的技术也非常高！大家都说我顽皮，可我还会表演三桃杂技呢！人们都叫我胖胖，可是我在平横木上左右摇摆，还能稳稳当当的。） 二、看图说话 （1）过度谈话：好了！动画片看完了，小朋友们刚才看到这些小动物，它们在干什么呢？请你现在看着课本，用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。 [出示课件]：我知道： ●漂亮的花孔雀在…… ●小狗贝贝…… ●长鼻子大象…… ●灵活的海狮…… ●聪明的猴子…… ●黑熊胖胖…… 指名全班交流。教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板 过度谈话：刚才，小朋友们看得认真，说的也棒！老师呀！想知道在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？待会儿说给老师听听。 （1）教师示范引路：老师呀！却喜欢它，“灵活顽皮的小猴子！”它呀虽然顽皮，可耍起桃来还是真棒！三个桃子在空中交替地飞舞着，却一个也没落在地上。（边说教师边板书课题：我喜欢它） 1、分小组讨论：你喜欢谁？为什么？ （重点观察，引导学生观察动物的特点并展开合理的想象） 2、全班交流，选代表说说。评一评，议一议。 三、看图写话 1、写话训练请小朋友们把刚才说的动笔写下来。[出示课件]（图片和提示语。） 聪明娃娃提醒你：写的时候要写清楚：●什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？ ●你最喜欢谁？●它是怎样表演的？ 2、投影展示学生习作 先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。 3、总结 小朋友们写得还可以，老师相信将来，在咱们的班级里一定会出许多小作家。 第三册综合实践教案（总第 3 课时）
课题 我爱写话 课型 写话课 日期 2008年 月 日 午第 节 教具 课件、实物投影。 1．能够看懂图意，知道图所表达的意思，写出一两句话。 教学 2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能目标 力。 3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。 重点 能够看懂图意，知道图所表达的意思，写出一两句话。 难点 有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。 教学过程： 一、谈话引入： 同学们，你们喜欢画画吗？ 二、欣赏图画： 今天，老师也带来了几幅画。你们想看看吗？（出示课件） 三、看图说话： 你们觉得这些画怎么样？ 你最喜欢哪一幅？选择你最喜欢的一幅画，自己试着想象当时的情景，用一两句话把你看到的、想到的说给大家听，给你2分钟的时间，先说给自己听。 指名说，大家评议、补充、教师点拨。 自己试着想象当时的情景，再说一说。 四、看图写话：（指导学生练笔习作） 1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。 2．学生当堂写话。 3．教师巡视，随时投影展示、讲评。 4．写完的学生进行展示。同学评议。 第三册综合实践教案（总第 4 课时）
课题 看图写话——植树 课型 写话课 日期 2008年 月 日 午第 节 教具 课件、实物投影。 1.体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。 教学 2.看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能目标 力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。 3.运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。 重点 运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。 难点 培养学生的口语与书面语表达能力。 教学过程： 一、体验生活触发情感 1.3月12日带领学生在学校植树造林的基地上进行植树活动。 2.在植树活动中教师有组织的将学生分成几组进行分工合作(打水组、扛树苗组、浇水组、挖坑植树组等)。 3.在活动时，我有意地请学校摄影教师把所有的活动场景摄下来，并制成课件。 二、整体感知建立表象 1.播放植树活动过程中的实况录像，让学生在音乐与图像中再现自己的劳动场面。 2.提问：这是什么季节?图中有哪些人物?他们在干什么?(教师板书：植树) 三、知识迁移积累语素 同学们，看了刚才的录像，你想到了哪些词语或句子?(如描写春天的词语，表示高兴的词语，劳动场面的词语等。) 四、仔细观察拓展思维 1.分步出示五幅投影片：先投影天气晴朗、春暖花开的图片，意在指导学生在文章的开始要交代植树的时间、地点、并进行适当的景物描写；接着分步加投植树挖坑的图片、培土的图片、浇水的图片。并问：你们在植树过程中是怎样做的呢?遇到了哪些困难？最后投影植树后孩子们同小树比高的图片，并问：看到自己亲手植的树，你们说了些什么?想了些什么? 2.合作探讨(四人一组)植树的过程。 3.分别请小组代表上台发言。 五、整体感悟，体验成功 你能按什么时候，谁在什么地方干什么的顺序将这幅图说完整吗?在说话时可以用上这样的句式：同学们，有的，有的，有的，有的，还有的……(学生先自己说，接着小组互说，最后指名说。) 六、写作实践(写话)，运用语言 请同学们用一句或几句话把刚才说的这几幅植树情景图写下来，你是怎样说的就怎样写，不会写的字用拼音代替，也可以请同学或老师帮助。 七、品读作品，信息反馈 请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。 第三册综合实践教案（总第 5课时）
课题 看图写话——秋 课型 写话课 日期 2008年 月 日 午第 节 教具 课件、实物投影。
人教版一年级语文下册看图写话教案
