4.4 基本分页存储管理
如何达到转换目的呢？请大家试着设计一个地址转 换方法，可以借助之前学习的概念：页，块，页表，页 号，位移量。（ppt15） （学生3人一组，讨论解决方案 请两组同学代表分别介绍讨论结果。 总结学生讨论结果，并进行完善。 板书4按以下顺序出现： （板书4：下图）逻辑地址——页表——物理地址 页页页页页页页页页页页页 学法分析：课堂讨论能 够转换思维模式，从接5分受教师讲解到自主思钟 考，保持课堂吸引力。 讨论 体现集体学习优 势。 5分钟 学法分析：这3个概念 是学生讨论得出的答 案中必然会涉及到的， 所以首先表示出来。 页页页页页012231页页页页页页页页页页页 页面大小和块大小相同，页内位移量可以直接用到块内位移量。（板书4：页内位移量——块内位移量） 为了找到页在内存中的物理块号，必须查找页表。到哪里去找到页表呢？ 介绍页表寄存器结构和加法器（板书4：页表寄存器、 4分加法器） 这是之前没钟 （板书4：图）页表寄存器——加法器——连接线。 学法分析：有提到的概念，是学生 页页页页页页页页页页页页页页页页页页页页+页页页页页页页页页页页页页页页讨论中的关节点，这里 理顺了，问题也就解决 了。 012231页页页页页页页页页页页 （板书4：图）完成其他连接线，总结转换过程。 第6 页 共 8 页 2014-5-8
4.4 基本分页存储管理
页表寄存器中的“页表长度”有什么作用呢？ 3分如果一个程序读取的地址是其页表表示范围之外的 地址，说明该地址是越界访问，操作系统应该有相应的 提示并阻止该访问。（板书4：图增加越界判断） 页页页页页页页页页页页页页页页页页页页页+页页页页 页页页页页页页页页页页页页页页<页页页012231页页页页页页页页页页页 课堂总结：（ppt13） （对照板书总结）。本节课学习了分页存储管理，其中有3个重要的知识点：第一、分页的基本概念；第二、线性地址作为逻辑地址的可行性，以及逻辑地址的结构划分；第三、地址转换的方法。 课后思考： 分页系统是否就是一种完美的内存管理方法了呢？存在哪些可能的问题，又该如何解决？ 课堂练习： 有一页式存储管理系统，向用户提供的逻辑地址空间最大为16页，每页2048B，内存总共有8个存储块，试问逻辑地址至少应为多少位？页号和页内位移量各多少位？内存空间有多大？ （学生计算3分钟） 解答课堂练习，并根据该问题求解过程强调逻辑地址结构及确定方法。 页面大小 2048B=211，页内位移量11位； 页面数量 16=24，页号4位； 逻辑地址总位数 11+4=15位； 内存空间大小 8块×2048B=16KB。 总结 指出联系，重申钟 重点，提出进一步的问 题，启发课后思考。 学法分析：疑问是主动 学习的催生婆。有疑问 才有创造。 学法分析：将所学概念5分应用到解决问题中，当钟 堂消化，一气呵成。 第7 页 共 8 页 2014-5-8
4.4 基本分页存储管理
课后作业： 1．某系统采用页式存储管理策略，拥有逻辑空间32页，每页1K，拥有物理空间1M。 （1）写出逻辑地址格式。 （2）进程的页表有多少项，每项至少多少位？ （3）若逻辑空间增加一倍，页表结构如何改变？ 2．有一分页存储管理系统，页面大小1024B，某作业的页表如下表所示，试将逻辑地址1011，2148，5012转化为相应的物理地址？画出地址转换图。 页号块号02132126考核点： 题目1．考核基本概念的掌握和逻辑地址结构的计算。 题目2．练习巩固逻辑地址向物理地址转换的方法过程。 板书结构 左右结构 左半部分书写基本概念； 右半部分突出强调思想方法。 板书设计 4.4 基本分页存储管理 化整为零 1．如何分页？ 两个特点： 1) 程序划分——页 一一对应 2) 内存划分——块 大小相等 2．页表的作用： 登记表 1) 记录映射关系 2) 帮助地址转换 3．逻辑地址结构： 推理 1) 线性的？√ 2) 页号+位移量 3) 地址空间决定地址宽度 页面大小决定位移量宽度 4．地址转换 页表寄存器页表起始地址页表长度越界中断<逻辑地址页号页内偏移量+页号块号021321物理地址块号块内偏移量 加法器：确定页表表项地址。 比较器：判断页号是否越界。
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基本分页存储管理方式教案
