2019人教版五年级英语教案下册完整版
（2）Let’s talk
a.学生听录音，跟读A Let’s talk 的内容。
出示Let’s talk的情境图，学生听录音并用英语记下Pedro和ZhangPeng结束课时、返校和吃晚钣的时间。 教师板书：
ZhangPeng: When do you ….?
Pedro: I finish class at…I go back to school at… I eat dinner in Spain at…
b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。 c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。 六、小班交流展示 (3) Role-play
四人小组进行角色扮演，有driver, cook football player, doctor各自询问对方的timetable。要求四人轮流问一次，完成调查表。并小组上台展示自己的完成情况：S1：What do you get up? S2: I get up at 5 o’clock.
完成调查表后思考：谁的时间安排合理？ (4) Task time
教师可把这个内容改成：--------‘s Mother’s Day 或-----‘s Father’s Day。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形式） 国家首字母大写，前面要用介词in.
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拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、帮助家长制作一张合理的时间安排表 3、P4磁带听录音读单词，并会背,改写课文。 4、预习P6听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 板书设计 Unit1 This is my day
When do you finish clas/ go back to school / eat dinner in Spain? At...... 课后反思：
1、角色扮演活动能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验。
2、加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。
课时3 教学方法： 交际法
教学准备： 教师准备PPT课件，录音设备和cl/pl的音标卡片等。 教学目标
知识目标：1、能听、说、读、写句型：Clean the …,please. Put two…in the playground.
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2、能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。 重点 、难点
重点：能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
难点：1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。 2、名词单复数的区分。 教学过程
自主学习 用“My Day”为题目，学生两人一组一问一答互相配合， 向全班表述自己的作息时间。
交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。 Let’s sing: “Weekend” 三、 小班内查练：
Do you like weekends? Why ? Yes, I like …I …on weekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
四、 导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：
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五、 五、导入并指导学习新的内容： Read ,listen and chant. (1) What’s it ?
教师板书：cl 和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。 (2) 教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean, clock, class, clever.plate ,egglplant, please, play.
( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。 ( 4) 放录音，跟读。
（5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。 （6）分角色练习。 （7）Bingo。
找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。 拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、P6磁带听录音读单词，并会背,改写课文。 3、预习P8听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 课后反思：
1、Show time 展示了学生对所学语言的掌控能力。
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2、通过Let’s play活跃课堂气氛的同时，将新课所涉及到的单词也进行了引入。
3、通过多媒体展示图片来引起学生的注意，提高学习兴趣。启发学生注意发现单词的发音规律，为新课学习打下基础。
课时4
教学方法： 交际法
教学准备： 教师准备周末活动的图片，教学挂图 ，录音机和磁带；学生准备本课人物头饰。 教学目标
知识目标：1、能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class。
2、能结合所给句型：What do you do on the weekend ? I often..在实际情境中运用。
3、能理解Let’s wrap it up 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。
能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。 情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。 重点 、 难点 ：
重点：掌握Let’s learn部分的四会词组，并应用。
难点：词组的书写，shopping 和dancing单词ing形式的变化。
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