高中信息技术教学的思考
摘要〕计算机作为一种不再新鲜的 新兴事物，在随着信息技术发展的同时也逐 渐形成自身的学科特点。在教育领域，信息 技术慢慢成为关注的焦点，高中信息技术教 学需要结合中学生的心理特点，紧跟时代步 伐，培养学生的实践性和创新性。本文根据 多年计算机教学的经验，对高中信息技术教 学进行简单讨论。 〔关键词〕高中信息技术教学
当今社会是一个信息时代，计算机早已 深入到人们生活工作的各个方面。信息技术 作为一门全新的学科，必须要有新的教学方 法，体现出新的学科特色。在信息技术教学 过程中，要充分利用学生对新生事物的好奇 心，激发他们的学习兴趣，在满足他们求知 欲的同时培养他们的创造性思维。一名信息 技术的教师，一方面要善于引导学生学习， 一方面要提高他们的学习兴趣，双管齐下， 才能培养出全面的人才。
信息技术作为一门特殊的学科，具有许 多其他学科所没有的特点。①工具性：就像 语文识字和数学加减乘除一样，计算机的基 础能力在学习和生活中都将得到广泛运用， 成为每一个人工作的必备工具；②变化性： 计算机的诞生发展不过短短几十年，信息技 术也一直在以较快的速度更新，许多新的内 容将在本学科内出现；③技术性：计算机与 信息技术的课程开设分别在理论和技术应 用领域进行知识传授，都体现出一定的技术 性；④实用性：不论是现在的学习生活，还是 以后的日常工作，计算机信息技术都有着广 泛的应用。
以上是计算机信息技术教学的一些基 本特点，教师应该在实际教学过程中把握学 科特点，选择有效的教学方法，循序渐进，让 学生逐步接触掌握计算机和信息技术知识， 实现应用创新的目标。 1 合理安排课程，积极答疑解惑
作为计算机教师，在进行教学设计的时 候要考虑到学生的年龄段，抓住中学生喜欢 获取新鲜知识的特点，设计的教案要给学生 营造一种创造的氛围。例如在讲授word、 excel 等office 软件的基础知识时，许多学 生都表现出极大的兴趣和积极性，可以安排 学生进行实践上机操作，让他们进行自我摸 索探新，锻炼思维和学习方式。理论和实践 的课程比例1：1 是比较合适的，如果条件允 许，可以适当增加上机的时间。面对新的事 物，学生各种稀奇古怪的问题总是无穷无尽 的，教师首先要正确的面对这些提问，尽管 其中的某些问题会显得幼稚。然后教师应该 对提问的学生积极地解疑和引导，努力开拓 学生思维，往创造性的方向发展。
2 布置独特作业，进行个性化考核
说到底，计算机只是一个工具，所以对 一个学生的评判不能只靠一次笔试或机试， 因为这样的考核方式是对学生创造性和求 知欲的扼杀。Internet 的普及和发展，让中 学生对网上的精彩页面和动画视频念念不 忘，我们可以“牺牲”一点静止软件操作的课 时，增加一些动态软件的教授，让学生对自 己感兴趣的东西进行更加深入的了解。虽然 学生在学过word、画图等之后也能自行设 计制作出一些名片贺卡，但对自己从小就钟 爱的动画片却知之甚少。所以，我想是否可 以在教学过程中加入一些小动画的制作呢？ 这样既可以让他们掌握熟悉计算机的基本 操作，又可以触及一些稍微有深度的新软 件。在教学实践中，Flash 的引进不仅提高了 学生的学习兴趣，更为他们提高自己的实践 能力、发挥创新精神打下了基础。布置一些 简单小动画制作的作业，可以在满足学生好 奇心的同时，也
让他们发现其实网上的东西 并不复杂。他们充满信心地进行自我实践， 加深了知识印象，也拓展了自己的想象力和 创造力。在学期结束的时候，可以让学生设 计一张会动的新年贺卡来进行考试。改变千 篇一律的试题，没有统一的标准答案，这样 才能发挥学生的主观能动性，让他们积极地 通过所学的各种知识和实践去完成考试内 容，可以获得意想不到的效果。 3 鼓励学生思考，拓展创造性思维
虽然很多计算机知识看上去是“死”的， 但是计算机与信息技术确是一门高速发展 变化的学科，创新是其改革前进的灵魂。我 们在信息技术教学过程中，要树立创新教育 的思想，积极引导学生参与活动进行思考， 培养学生创造性的思维和能力。一方面，教 师需引导学生去发现问题，因为创造从问题 开始；另一方面，要引导学生从多个角度去 分析问题，通过多种方式来解决问题。教学 过程中，教师进行引导的时候要注意启发他 们的辩证创造思维，保持思维的相对性与求 真性，启发学生从不同角度提出问题。在实 践练习过程中，最好不要用一样的题目，可 以提供一个范围的框架，让学生自己去想象 发挥，自己去面对问题，分析问题，解决问 题。比如让学生用word 设计书目，什么样的 页眉页脚，什么样的版式版花，都由学生自 己去决定。计算机教师应该把教学活动当作 一种文化的渗透熏陶，让学生产生自觉自主 学习的意愿，这样才有可能开发他们的创新 实践能力。教师对学生的习作首先要进行肯 定，然后鼓励他们在原有知识基础上向新的 角度思考，拓展创造性的思维，学以致用，学 以创新。计算机教学，要积极发挥学生的主 体作用，让他们成为“我要学”的生力军，激 励他们自主思考，发挥出潜在的创造力。 参考文献
1 王克胜.高中信息技术教学中的五种“流 行病”及其防治[J].中国电化教育，2008 (03)
2 韩正涛.中学计算机教学中实践教学模式 的探索与尝试[J].中国校外教育(理论)， 2007(04)
3 孙惠颖.对高中信息技术教学的几点建议 [J].新课程研究(基础教育)，2009(12) 4 蔡海珠. 课程改革中对中学计算机教学 的反思[J].新课程(教师)，2008(04) 作者单位：山东省莘县教师进修学校
高中信息技术教学的思考
