20１9～２0１９学年度第一学期小学数学工作
计划
一、指导思想
本学期,小学数学以教师发展中心“融合、改进、提升”为工作思路,以“改进课堂,发展学生数学核心素养＂为研训重点,以提升教师、学生素养为根本目的,通过团队建设、专题研讨、质量监控等措施,促进小学数学教育质量的进一步优化与提高。 二、工作目标
１、以“改进课堂,发展学生数学核心素养”为主题,开展理论学习、课例研究,重点进行“图形与几何领域\课例研究,用心积累研究成果,发展学生数学核心素养。
２、借助“小学数学名师班”、“小学数学高研班”、“小学数学学科工作组”等研训平台,为教师发展搭建研训平台,提高小学数学教师队伍专业素养、 三、主要工作
(一)课例研究,改进课堂
１。抓实常态课。一是教研员、学校行政深入课堂进行听课调研,全面了解教师日常课堂情况;二是依照调研情况及时总结不同课型常态课普遍存在的问题;三是研究改进常态课的措施与方法、力争打造出接地气、有效的不同课型典型课,特不是练习课与复习课。
２。推出优质课。本学期课堂研训重点“图形与几何领域”课例研究、接着发挥学科工作组骨干教师的优势,深度进行图形与几何领域“顺学而导,彰显思维”课研磨、积累研磨成果、
３、创建特色课、积极探究、深化学校特色课堂,发展教师教学特色,发展学生个性、如:数学珠心算课、数学魔术课、数学实验课、数学游戏课、数学绘本课、数学综合实践课、数学阅读课等,各校研究较为成熟后可向教师发展中心推荐,教师发展中心择优推荐参加苏州特色校本课程交流。 (二)课题研究,解决问题
1、做好苏州规划课题研究。江苏省规划课题“学生数学活动经验积累课例研究”已顺利结题、本学期市级层面重点进行苏州市规划课题“六年级学生问题解决能力监测标准\研究、××部分学校六年级学生进行解决问题能力监测、期末组织全市四年级学生学业水平监测、“测”是手
段,“析”是关键,“进＂是目的、做到有测必析,分析数据、分析缘故,确定解决问题的途径、措施与方法、
2、做好小课题研究、提倡学校备课组、教研组用小课题研究促进课堂教学的改进、各位教师可结合课堂改进研究方面遇到的问题,确立一个研究重点,开展一个小课题研究,重在解决教与学中的实际问题,做到有计划、有记录、有总结、学校备课组、教研组对小课题研究全程掌握与调控,做到有
规划、有指导、有评选、有激励、有推介,注意过程性材料的整理推广、
(三)竞赛评比,促进成长
１。举行小学数学青年教师“改进课堂,发展学生数学核心素养”教学基本功大赛、比赛内容:(一)通用技能:(1)粉笔字,选手书写相同的规定内容(包括数学用语),字体不限,时间10分钟;(２)即兴演讲,选手抽签决定演讲顺序,现场抽签演讲题目后,准备３分钟,演讲时间3~５分钟;(３)教学设计与课件制作,选手按指定的课题分不进入没有网络环境的电脑房,用提供的规定教材与同一电子素材包独立完成1课时(40分钟)的教学设计(包括教学目标、重难点分析、教学过程、教材简析与讲明),并制作好课件。准备时间为4小时,完成教学设计文稿与教学课件电子稿;(4)课堂教学,抽签决定上课顺序,课堂教学的课题与教学设计比赛、课件制作比赛的课题一致,选择所写教学设计的其中一两段进行。教学过程的实施中,体现教学设计,运用教学课件,注重动态生成。上课形式为借班上课,时间为２5分钟、(二)专业技能:(1)教育教学知识测试,在同一时段,采取闭卷、笔试方式进行,测试时间为６０分钟、测试内容包括教育学、心理学、小学数学教学论、《义务教育数学课程标准》(2０19年版)的新理念新要求等,注重教学理论与教学实践的结合、(２)数学学科知识测试,在同一时段,采取闭卷、笔试方式进行,测试时
第一学期小学数学工作计划
