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推断，即根据相关信对话语发生的场合、说话人之间的关系以及事件或活动的原因、过程、结果等进行推断。
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高考英语的阅读理解得分要点:
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理解词汇
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词汇是阅读理解的基本要素，考生应能辨识句子及语篇中词语(单词、词组或固定搭配)的意义或指代关系,能够通过上下文判断词语在特定语境中的具体含义。
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理解具体信息
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文章主题和中心思想的阐述往往需要大量具体信息的支持，考生应能从中提取诸如数字、时间、 地点、人物、事件及活动的起因、过程、方式、结果等细节信息，并能够理解概念性信息。这些信息有的可直接从文中获取，有的需要进行简单归纳。
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理解主旨要义
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每篇文章或每个段落都有主旨要义, 有时主旨要义是明确阐述的，有时需要从字里行间归纳总结，考生应能识别或总结概括文章或段落的主旨要义。理解观点、态度。文章中常常包含作者或他人的观点、态度，考生应能理解直接表述的观点、态度，还应能分析理解隐含的观点、态度。
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理解目的
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文章作者常常通过多种方式表达写作目的，考生应能理解作者直接表达的目的,也应能分析理解作者未直接表达的目的。
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推断
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在阅读活动中考生有时需要根据文章所提供 的信息进行推理,例如推断作者未明确说明的事件或活动的原因、过程、结果，推断人物或事物的特性，推断人物 的情绪或语气等。
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理解文章结构、类型
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考生应能运用语篇知识，辨别不同文章体裁，理解文章内部逻辑关系和作者为使行文连贯使用的各种衔接手段。
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书面表达包含内容、词汇语法、篇章结构和写作规范,即高考英语书面表达得分要点:
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内容完整并且清楚、合理，逻辑性强，符合写作目的与情境;
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词汇和语法结构多样并且使用准确、恰当;
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整体结构清晰，句间和段间衔接有效，意义连贯;
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单词拼写正确，标点、大小写等符合规范。
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考向3:高考英语的必备知识包括语言知识和文化知识。
考生应掌握《英语课程标准》中英语语音、词汇、语法、 语篇、语用知识内容要求以及文化知识内容要求所列的相 关项目，还应掌握《英语课程标准》所列的相关词汇和语 法项目。
考向4:高考英语的所有命题素材(选取篇章材料,设计任务情境，搭建贴近生活实际和教学内容的考查载体)都离不开三大主题语境 包括人与自我、人与社会、 人与自然。
考向5:高考英语命题突出实用性
在真实的英语学习与跨文化交际情境中，经常需要综合使 用多项语言技能，例如:口头交流需要同时使用听和说的技能，回复信函时首先要读懂来信的内容。 学习英语的关键在于应用，高考突出考查考生使用英语从 事日常交际、学习和思辨活动,达到交际目的和解决实际问题的能力。
通过试题设计引导考生积极参与跨文化交流、学习和思辨活动，积累中外文化知识、掌握多种思维方式，在跨文化的互动与融合中形成一定的创新意识和能力。
历史
考向1 :高考考查历史科学科素养
包括唯物史观、时空 观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观6个方面。与答题密切相关的有以下3个史料实证素养考查学生整理和辨析史料，鉴别史料作者的意图与目的，区分不同史料的价值，分析与整合史料的有效内容和
价值,运用可靠史料论证问题,对历史形成正确、客观的理解;利用不同类型的史料,对所探究的问题进行互证。
历史理解素养考查学生概述历史事物，提炼历史叙述的要点，了解历史文本中历史事件、现象或人物的相互关系，知道历史文本与作者的关系，了解历史文本所述历 史事物与其所处特定历史环境的关系。
历史解释素养考查学生依据正确的历史观和认知方法，对历史现象及各种关联进行客观叙述;利用已有认知知识，对历史事件、历史人物、历史过程、历史叙述、历史观点及史料进行分析论证;分辨不同的历史解释，说明导致这些不同解释的原因并加以评析;独立探究历史问题，验证以往的说法或提出新的解释。
考向2 :历史高考要求考生必须掌握的知识可以分为四大块
中外历史纲要、国家制度与社会治理、经济与社会生活、文化交流与传播分别体现在在必修课和选择性必修课中。 例如
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在政治体制部分，必修课内容有我国不同历史时期政治制度的内容、特点等,选择性必修课内容有政治体制各主要类型的产生和演变过程，历史科考试将这些内容有机整合, 组成完整的政治体制系列知识。
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考向3:历史高考的所有命题素材都离不开四个情境
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学习情境，指在历史学习中遇到的问题,包括史料、图表、历史叙述、史论等问题;
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生活情境，指在现实生活中遇到的与历史有关的问题，包括长辈的回忆、影视剧、名胜古迹中的问题等;
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社会情境，指对社会问题的历史考察，包括社会风俗的来源、国际争端中的历史背景问题等;
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学术情境，指历史学术研究中的问题，包括历史学家对某一历史问题有多种看法等。
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考向4 :试题情境的各种类型既可以各自独立呈现，也可以复合呈现，具有综合性特点。又可分为简单情境、综合情境和复杂情境。
简单情境是指对历史素材的基本理解，其材料信息构成单一。给出的问题一般是显性的，方法和路径是再认再现的。答题要点:结合材料和已有知识的对应。 综合情境是对素材的理解、分析、整合与论述，其材料的信息构成多样。给出的问题一般是显性且多维度，方法和路径需要比较、概括和说明。答题要点:需要叙述和论证。复杂情境是指对素材的解释、辨析、探究与实证，其材料的信息构成复杂。给出的问题一般是多维度和多层级的，方法和路径需要分析和论证。答题要点:需要现实材料、 观点、论述和历史价值观的有机统一。
考向5:高考历史主要考查学生获取和解读历史信息能力、分析历史问题能力和历史探究能力3项关键能力。
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获取和解读历史信息能力的得分要点是:对信息进行理 解与辨识、概括与提炼、组织与运用;
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2020年高考命题步骤变化
