心灵的互动 生命的感悟
----------人教版五年级语文上册《松鼠》教学案例
一、导言：课堂教学首先要走进学生的心灵世界。要把课堂当做师生心灵互动的场所，要把教育当做是一个“内心的旅程”，让学生通过受教育产生“心灵的经历”和“心灵化的过程”，获得对生命的真正了解，懂得对生命的珍惜
本堂课将运用对话教学的方式，引导学生走进文本，让学生与文本对话，与作者对话，在感悟语言文字的精妙的同时，认识到人与动物的关系，认识到生命与生命的关系。 二、案例：
[多媒体展示：4 .22 世界地球日；6 .5 世界环境日，那你知道10.4日是什么日子吗？] （学生讨论）
师：10月4日是世界动物保护日，这是为纪念一位名叫圣·弗朗西斯的意大利传教士而设立的节日，因为100多年前他首先提出要保护人类的朋友———动物。保护动物已经是一个深入人心的观念了，保护动物的措施是否得当，取决于你对于动物的了解程度。大家想一想你可以通过怎样的途径来了解一种动物呢？ 生：查资料
师：好的，我们今天就借助我们手头上的资料——课本来认识一位新朋友，它是谁？ （展示图片）
生：松鼠
师：你是怎么知道的 生：因为有大尾巴
师：好的，我们通过图片了解到松鼠的外貌特征，下面我们就通过文本去认识一下它还有哪一些更深层次的特征。 （展示课题） 【展示松鼠图片】 【情景模拟】
大家好，我是你们的新朋友松鼠，我身上有很显著的特点，你一下子就能把我和其他动物区分开来，你知道是什么吗？
生：漂亮、驯良、乖巧、很讨人喜欢。
（板书：漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢是总体感觉。）
师：这是在第几小节找到的？ 生：第一小节。
师：这三个词能调换顺序吗？
生：不能，因为和下文是一一对应的关系。 师：你能找出这三个特点所对应的小节吗？
学生讨论得出（漂亮：第二节，驯良：第3节，乖巧：第4、5小节）
师：通过这三个小节的描述得出小松鼠很讨人喜欢的特点。通过板书来回忆一下，文章先总括了松鼠的特点，然后分写这三个特点，由此可见，文章的结构是——由总到分。
人教版五年级语文上册《松鼠》教学案例
