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语文百花园五
教材分析：
本百花园安排了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作” 教学目标：
1.能够辨析和正确使用反义词。 2.了解分号的作用并能正确运用。
3.围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发言，注意礼貌。
4.以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文，文章不少于300字。 教学重点：
1.了解分号的作用并能正确运用。 2.围绕“生活与科学”主题进行口语交际。 教学难点：
以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文。 教学安排：4课时
教学方法：讲授法-讨论法等 教学准备：多媒体课件 教学步骤 第一课时
总课时： 上课时间： 备课时间： 教学目标： 1.温故知新：
（1）能够辨析和正确使用反义词。 （2）了解分号的作用并能正确运用。
2.拓展与交流：写出自己的收获并与大家交流。 教学过程：
一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？ （一）词语辨析 1.出示词语：
颓丧——快活答应——拒绝争先恐后——踌躇不前
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2.这三组六个词语都出现在本单元的课文当中，看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来。（进一步强化对课文内容的熟悉）
（1）那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。 （2）？（在本单元课文中居然没有找到“快活”一词）
（3）此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。 （4）幼龟一般在四五月间离巢而出，先恐争后爬向大海。
（5）正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 3.读句子，边读边思考，每组词语之间是什么关系？ 反义词：意义相反的词语。 4.填写与带点词意思相反的词。
（1）寂静的山村（热闹、喧闹）起来了。
（2）这里原来是一片荒凉的土地，现在成了（繁华）的大都市。 5.写出下面词的意思相反的词。
普通——特殊、特别浑浊——清澈冷淡——热情 详细——简略、简单丑恶——美好愚蠢——聪明 6.你还能举出几个反义词的例子吗？ （二）认识分号
1.读读两个句子，说说分号的作用。
第一句中有两个分句都是写“他”（詹天佑）在设计线路时是怎样日以继夜的工作的，这两个并列分句之间的停顿用分号表示。第二句是《秋天的怀念》中描写“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，两个分句都是写“我”心情不好时的表现。
逗号和分号都可以用于复句内部并列分句之间的停顿，但是像这两个例句的情况——每个分句中已经使用了逗号，那么分句之间的停顿就要用分号表示了。 2.给句子加上标点符号，学习使用分号。
（1）有时候，他小声地朗读着书上的文字；有时候，他拿起笔在书上圈圈画画。 （2）星期天，如果天气好，我们就去郊游；如果天气不好，我们就在家里学习计算机。 3.你能自己写出一个带有分号的句子吗？ （三）拓展与交流
1.指名读宁宁、丫丫的阅读笔记，思考：他们是从哪些角度写出自己收获的？ ——内容和中心，即了解到的自然科学知识和领悟到的科学精神。
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2.你们还能从哪些方面谈自己的收获呢？
——懂得的道理、感悟到的思维方式、学习到的学习方法、评价一个人物…… 3.把自己的收获写下来。 4.全班交流自己的收获。
（四）布置准备口语交际的内容。 教学反思： 第二课时
总课时： 上课时间： 备课时间： 教学目标：
围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发言，注意礼貌。 教学过程：
一、引入：在学习本组课文的过程中，我们不仅了解到了科学知识，而且领悟到了科学精神。其实生活中处处有科学，这次口语交际将要谈论的话题就是“生活与科学”。 二、指读“活动建议”：你可以选择哪些内容和大家进行交流？ 1.运用科学获得成功 2.违背科学受到挫折 三、说出具体的事例：
1.事情的起因、经过、结果是怎样的？
2.在经历这件事情时，自己有什么发现、思考、尝试？ 四、自己在讲述和倾听时应注什么？ 五、自己练习说。
六、在学习小组内交流，并进行评价。 七、选出代表在班上发言，并进行评价。 教学反思： 第三课时
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总课时： 上课时间： 备课时间： 教学目标：
1.阅读《假如没有灰尘》
2.指导以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文，字数不少于300字。 教学过程： 一、阅读平台：
1.围绕文后思考题，默读全文进行思考，将第一题的答案在文中画出来；将第二题的答案在空白处写出来。 2.全班交流：
特点一：灰尘在吸收一部分阳光的同时还能反射阳光。 作用：削弱阳光强度，使之变柔和。
特点二：容易反射光波短的光，吸收光波长的光。 作用：使天空呈蔚蓝色。 特点三：灰尘的吸湿性强。
作用：使地面的万物不至于湿漉漉的；能调节气候，形成水的循环；保证了地面上生物的生存。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。 3.这些说明方法也可以运用到我们自己的习作中去。 二、指导习作： （一）选取写作材料：
在学习和生活中，我们接触和使用过许多物品，如食品、文具、电器……你想用它们中的哪一样作为自己的介绍对象呢？
（二）索取写作内容： 你想从哪些方面进行介绍呢？
1.食品：外观、成份、滋味、营养价值；原料、制作方法、食用方法…… 2.文具、电器：组成、外观、作用、使用方法…… （三）掌握表达方法：
1.理解“自述”，顾名思义就是：“自己述说自己的事情”或“关于自己情况的叙述”。习作要求“用物品自我介绍的方法”来写，那“自述”的意思就是后者了。 2.“想一想，写这篇《我的自述》时要注意什么？”： （1）要以第一人称来写；
（2）要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能等等方面如实地写具体、写清楚；
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（3）还要想一想如何发挥这种“自述”的写法的特点，把文章写得生动活泼。 （四）提出要求和期待：
写完后读给大家听听，看看谁写得既清楚又生动。 三、学生当堂写作。 教学反思： 第四课时
总课时： 上课时间： 备课时间： 教学目标：
根据要求讲评、欣赏习作。 教学过程：
1.可采取生生互评、师生共评的形式。
2.可召开物品展示会：方便携带的物品以及物品简介。习作作者可做解说员。 教学反思;
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六年级语文上册第五单元语文百花园五教案语文S版
