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识，让他们学会在观察事物的同时学会提出问题，学会从文字语言课本中寻找答案。
（四）分享喜悦，培养自我成功感
文字语言学习是在不断的进步中进行的，当然，在文字语言进步的过程中，兴趣发挥着重要的作用，当学习这种循序渐进的过程累积到一定程度时，成就感就会油然而生，成功的喜悦也会挂满面颊。因此，教师在与学生一起分享成功的喜悦时，应该以表扬、激励的方式促进学生文字语言学习的进步，在学习过程中每取得的一个小的成功，有小进步，实现小目标则小奖赏；有中进步、实现中目标则中奖励；有大进步、实现大目标则大奖励。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接的文字语言学习兴趣。
四、积极参与语言文字教学研究工作
语言文字作为一门重要课程，对于小学生将来语言的发展以及个体素质教育的培养有着极为深刻的意义，同时也为了促使教育教学工作适应新的教学环境，这就要求教师要不断致力于语言文字的研究工作，多走访其他兄弟院校，取长补短，不断适应教学改革的新潮流形式，多学习、多研究、多交流，不断摸索教学改革的新路子。多少年来的教研工作经验告诉我们，积极参与课题实验研究工作，是很多教师难涉足的问题，它的意义不在于形式，而是通过课题研究让老师们体验研究和实践的过程，而这个过程的本身就是学习的过程。
对于语言文字运用学习这一课程，需要的是不断的探索，但是前提必须准备好教学工作，认真钻研教学大纲和教材，不断熟悉教材内容，把握重点和难点，因材施教。认真设计课堂教学结构，把握好课堂教学的四个原理：情意、序进、活动、反馈。特别重视情意原理的运用。课堂教学过程中掌握几个原则：第一是把问题作为教学的出发点；第二是以引导学生探究为主；第三不断进行变式训练；第四及时反馈、及时指导，及时解决遗留问题。这就要求我们要在备课上下功夫，特别是如何在课堂教学中进行有效提问，也就是要在备课时设计好有效的问题非常重要。此外，要将培养全优学生作为重点工作来抓，对学生的学习动态进行跟
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踪分析，及时调整教与学和策略，从而提高优生比例，促进整体教学质量。在多年的教学中，应着力于积极探索教学风格，形成了一套属于自己的教学风格，不断积累丰富的教学经验。它的价值不仅能提升教师的专业素养，更能提升教育教学水平。
五、结语
语言文字运用作为小学低年级学习的重要阶段，对于他们的语言积累、语言发展有着极为深刻的意义，教师在教学过程中，要善于发现和捕捉语言文字信息，教会他们的语言文字运用能力，指导和开发他们语言文字的运用潜能，从小处着手，以提升语言文字运用为指导思想，以促进教学质量长足发展为目标，不断推进文字语言教学课堂质量的提高，不断推进语言文字运用能力的提升，为教育教学发展更上新台阶而做出更大的贡献。
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小学低年级语言学习知识文字运用的教学方案计划策略
