寄宿制学校学生管理初探
峨边彝族自治县新林中学------泽学钦
学校教育分为显性教育和隐性教育。在寄宿制学校的教育进程中，应把显性
教育和隐性教育相结合。学校的显性教育包括建筑、设施和所营造的文化学习气氛。我校通过这几年里的尽力，显性教育的内容大体达到，学校以“静思自强 高雅 友爱 协作 创新”为核心着力进行校园文化建设。以“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”为办学宗旨。学校已经为学生营造了良好的学习条件。
我以为，作为寄宿制学校，学校更应注重隐性教育。尤其注重养成教育。学生中存在的绝大部份问题是由于学生的适应不好造成的。究其原因，我以为：存在问题主要表此刻学生的生活适应、道德性为和学习适应三个方面，部份学生道德性为、学习、生活适应较差，产生问题的主要原因，与下列因素相关 ：
（一）、适应的养成与家庭教育相关
一、调查中发觉有很多的学生和他人交流中还没形成利用礼貌用语的适应，尤其是课后和校外，造成这种结果，一方面由于家庭环境，利用礼貌用语要求意识浅薄；另一方面家长自身不良行为对学生潜移默化的影响，致使学生的文明礼貌适应较差。对此咱们要加大宣传、监督力度。
2、由于家长事物忙碌，缺乏与孩子的交流，孩子缺乏人际交往，唯我独尊，脆弱娇气，同窗之间缺少热情。还由于家长自身修养水平良莠不齐，常有同窗之间发生一点小冲突家长却不能正确对待的现象，因此“孩子好了，大人恼了”的情形不足为奇。树人立德需要潜移默化，日积月累。为了使孩子明天更美好，家庭教育和学校教育应紧密配合，同步进展，不断提高家长素质尤其必要和
迫切。
（二）学生适应养成与家庭的经济条件有关
调查中发觉有课外阅读适应和自学适应的学生仅占62%，学生自我主动学习意识薄弱。究其原因，与学生家庭的经济条件有关。经济条件好的，讲究享受；经济条件不好的，无力购买课外书。造成学生的学习态度不端正，学习目的不明确，还与教师的教育观念转变有关，教师中或多或少存在着重学生学习成绩提高，轻忽学生适应的培育，重视优生评价，轻忽差生评价的现象，这些现象与当前实施素质教育的要求是不相符的。因此提倡新课改理念，转变学生观是当前一项重要的任务。
（三）学生适应养成与学校常规教育相关。
调查中发觉有5%的学生做错事不承认，3%的学生发觉教学楼赃物装作没看见，虽然教师常常说教往往生效不大。究其原因是学校在进行矫正教育中往往是堵的多，疏导的少。说教批评多，引导少。久而久之，致使学生扯谎话，不诚实，自我约束能力差。良好行为适应是做人的基础，若是学校能有效抓勤学生常规教育，落实学生主体地位，培育学生诚信适应，对提高教育实效性有着十分重要的意义。
三、多种途径 抓勤学生养成教育
所谓的养成教育，是指少年儿童的道德品质与行为适应的养成和教育。而且专门是指少年儿童的道德品质和行为适应的养成。从少年儿童的身心特点和成长规律来看，养成教育是小学教育的一个重要的有机组成部份。现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的适应。“他还指出：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮忙学生养成良好的
适应，帮忙学生养成政治方面、文化科学方面的良好适应。”“德育就是要养成良好的行为适应，智育就是要养成良好的学习适应，体育就是要养成良好的锻炼身体的适应。”养成教育关系到青少年学生的健康成长。《中国教育改革和进展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。”养成教育是对学生行为指导与良好适应养成的一种教育模式。
因此，养成教育是各级学校必需重视的一个课题。专门是寄宿制学校更应狠抓学生的养成教育。
一、少年期是养成教育的最佳期时期。
养成教育的主要对象是少年儿童。国内外许多心理学家都提出过少年儿童个体进展的所谓“最佳期”理论、我国古代就有“人看从小，马看蹄”的说法，少年儿童自我意识尚未成熟，可塑性大，可同意性强。在这一时期的少年儿童个体处在一种最踊跃的预备和同意状态，正是人的潜能开发和社会性行为进展的最好阶段。教育者若能给予适当的带有启蒙性、预备性、基础性的引导和帮忙，少年儿童的行为能力就会迅速进展起来，并产生长久的影响，乃至影响其一生。所谓“子训始稚”，“少年若本性，适应成自然”（《汉书?贾谊传》），“养合法始于蒙”，“良好的行为适应主要在学校中养成”，都正确地指明“养成正确的适应当从儿童开始。“儿童少年是革命和建设事业的未来，对他们的教育应该“从小抓起”。从那个意义上说，养成教育也是一种人格和人的行为品质培育的基础工程。
二、寄宿制学校增强养成教育是学生成长规律的内在要求。 素质教育从本质上说，是以提高全民素质为宗旨的教育。素质教育是实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者及社会久远进展的要求，以面向全部学
寄宿制学校学生管理初探
