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2013年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(7)
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题列出的4个备选答案中只有1个是符合题目要求的,请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分) 1.提出观察学习概念的心理学家是( A )。 A.班杜拉 B.斯金纳 C.华生 D.皮亚杰
2.下列概念中, ( D )不是皮亚杰最先提出的。 A.同化 B.顺应 C.图式 D.反射
3.对黑猩猩做“顿悟实验”的是 (A )。 A.苛勒 B.托尔曼 C.桑代克 D.巴甫洛夫
4.我国著名心理学家一般把人的学习定义为在 (C )中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 A.学习行为 B.社会理论 C.社会生活实践 D.文化视野
5.根据强化的性质和目的可以分成 (C )。 A.自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化 C.正强化和负强化 D.强化和惩罚
6.操作性条件反射学说的代表人物是 ( A )。 A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.桑代克 D.班杜拉
7.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激 (C )。 A.获得 B.消退 C.分化 D.泛化
8.( B )强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。 A.斯金纳 B.布鲁纳
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C.苛勒 D.加涅
9.根据学习的定义,下列属于学习的现象是 (D )。 A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
10.学生学习直角三角形,这种学习属于 (C )。 A.词汇学习 B.符号学习 C.概念学习 D.命题学习
11.在发现教学中,教师的角色是学生学习的( A )。 A.促进者和引导者 B.领导者和参谋 C.管理者 D.示范者
12.由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是 ( B )。 A.标准参照测验 B.常模参照测验 C.描述性测验 D.团体测验 13.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象指 (C )。 A.消退 B.刺激比较 C.刺激泛化 D.刺激分化
14.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中,形成了稳定的 ( D )。 A.能力 B.技能 C.兴趣
D.刺激一反应联结
15.根据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则唾液是 (C )。 A.中性刺激 B.无条件刺激 C.条件反应 D.无条件反应
16.看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是 ( C )。 A.强化 B.惩罚
C.逃避条件作用 D.消退
17.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 ( C )。 A.斯金纳
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B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 D.桑代克
18.以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用? (D ) A.攻击性行为 B.亲社会行为 C.性别角色的获得 D.观察能力
19.下列哪个过程属于问题解决 (C )。 A.吃饭穿衣
B.漫无目的的幻想 C.猜谜语
D.回忆电话号码
20.在对学生进行心理辅导时,常使用的“强化法”属于 (A )。 A.行为改变法 B.认知改变法 C.精神分析法 D.运动改变法
二、填空题(本大题共20小题,25个题空,每空1分,共25分)
1.行为规范 是用以调节人际交往,实现社会控制,维持社会秩序的思想工具,它来自于主体和客体相互作用的交往经验。
2.在西方心理学中,加涅在《学习的条件》 一书中先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。 3.意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够 同化新知识 的适当的原有知识。 4.教学不是知识传递,而是知识的处理和转换 。
5.在教育心理学领域最有影响的是奥苏伯尔的 有意义接受学习论 和布鲁纳的发现学习论结构 ,这二者都重视所学内容的重要性。
6.当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应的过程,称作惩罚 。
7.完形一顿悟说认为完形是一种 心理结构 ,是对事物关系的认知。 8.斯金纳认为 强化 的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。 9.回避条件作用与逃避条件作用都是 负强化 的条件作用类型。 10.斯金纳认为行为分为两类:应答性行为和 操作性 行为。
11.布鲁纳认为学科基本结构包括 基本概念 、基本原理、基本态度和方法 。 12.负强化与惩罚的含义 不同 (填“相同”或“不同”)。
13.完形~顿悟 学说作为最早的一个认知性学习理论,肯定了主体的能动作用,把学习视为个体主动构造完形的过程,强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。 14. 接受学习 也是概念同化过程,是课堂学习的主要形式。
15.布鲁纳的认知结构学习理论认为,学习包括获得 、转化和 评价 三个过程。 16.认知结构学习理论认为,学习的实质是主动的形成 认知结构 。 17.完形顿悟学说认为,学习的实质是在主体内部 构造完形 。
18.强化也是一种操作,它的呈现或撤除能够 增加反应 发生的概率。 19.强化有 正强化 与 负强化 之分。
20.从学习的信息加工模式来看,学习是学生与环境之间 相互作用 的结果。
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中学教育心理学试题含答案
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