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2013年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(7)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的4个备选答案中只有1个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分) 1．提出观察学习概念的心理学家是( A )。 A．班杜拉 B．斯金纳 C．华生 D．皮亚杰
2．下列概念中， ( D )不是皮亚杰最先提出的。 A．同化 B．顺应 C．图式 D．反射
3．对黑猩猩做“顿悟实验”的是 (A )。 A．苛勒 B．托尔曼 C．桑代克 D．巴甫洛夫
4．我国著名心理学家一般把人的学习定义为在 (C )中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 A．学习行为 B．社会理论 C．社会生活实践 D．文化视野
5．根据强化的性质和目的可以分成 (C )。 A．自然强化物和人为的近似强化物 B．积极强化和消极强化 C．正强化和负强化 D．强化和惩罚
6．操作性条件反射学说的代表人物是 ( A )。 A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．班杜拉
7．引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激 (C )。 A．获得 B．消退 C．分化 D．泛化
8．( B )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。 A．斯金纳 B．布鲁纳
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C．苛勒 D．加涅
9．根据学习的定义，下列属于学习的现象是 (D )。 A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网
D．儿童模仿电影中人物的行为
10．学生学习直角三角形，这种学习属于 (C )。 A．词汇学习 B．符号学习 C．概念学习 D．命题学习
11．在发现教学中，教师的角色是学生学习的( A )。 A．促进者和引导者 B．领导者和参谋 C．管理者 D．示范者
12．由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是 ( B )。 A．标准参照测验 B．常模参照测验 C．描述性测验 D．团体测验 13．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指 (C )。 A．消退 B．刺激比较 C．刺激泛化 D．刺激分化
14．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的 ( D )。 A．能力 B．技能 C．兴趣
D．刺激一反应联结
15．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是 (C )。 A．中性刺激 B．无条件刺激 C．条件反应 D．无条件反应
16．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是 ( C )。 A．强化 B．惩罚
C．逃避条件作用 D．消退
17．先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 ( C )。 A．斯金纳
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B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克
18．以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用? (D ) A．攻击性行为 B．亲社会行为 C．性别角色的获得 D．观察能力
19．下列哪个过程属于问题解决 (C )。 A．吃饭穿衣
B．漫无目的的幻想 C．猜谜语
D．回忆电话号码
20．在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于 (A )。 A．行为改变法 B．认知改变法 C．精神分析法 D．运动改变法
二、填空题(本大题共20小题，25个题空，每空1分，共25分)
1．行为规范 是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。
2．在西方心理学中，加涅在《学习的条件》 一书中先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。 3．意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够 同化新知识 的适当的原有知识。 4．教学不是知识传递，而是知识的处理和转换 。
5．在教育心理学领域最有影响的是奥苏伯尔的 有意义接受学习论 和布鲁纳的发现学习论结构 ，这二者都重视所学内容的重要性。
6．当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚 。
7．完形一顿悟说认为完形是一种 心理结构 ，是对事物关系的认知。 8．斯金纳认为 强化 的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。 9．回避条件作用与逃避条件作用都是 负强化 的条件作用类型。 10．斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和 操作性 行为。
11．布鲁纳认为学科基本结构包括 基本概念 、基本原理、基本态度和方法 。 12．负强化与惩罚的含义 不同 (填“相同”或“不同”)。
13．完形～顿悟 学说作为最早的一个认知性学习理论，肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。 14． 接受学习 也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。
15．布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得 、转化和 评价 三个过程。 16．认知结构学习理论认为，学习的实质是主动的形成 认知结构 。 17．完形顿悟学说认为，学习的实质是在主体内部 构造完形 。
18．强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够 增加反应 发生的概率。 19．强化有 正强化 与 负强化 之分。
20．从学习的信息加工模式来看，学习是学生与环境之间 相互作用 的结果。
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中学教育心理学试题含答案
