人教版一年级上册：识字（二）2、自选商
场·教案
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了 喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望 喜欢阅读，感受阅读的乐趣 的要求，指出： 学生是语文学习的主人 教师是学习活动的组织者和引导者 语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境 ，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着 学生是课堂学习的主体 这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。
【课前准备】
教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。
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学生：每人准备两件商品或模型。
【教学过程】 第一课时
一、设置情境，激发兴趣
1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面）
2．谈话、设疑。
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同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识 商场 一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）
3．出示 面包 等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。
二、认识事物，认读词语
1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。
2．检查认读情况。
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（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？
（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。
3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。
4．让学生反复读屏幕上的词语。
5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。
三、自主探究，合作讨论，识记字形
1．点击多媒体，使大屏幕上的词语 商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本 等11个生字变成红色。
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2．识记这些字的字形，认识 女 。
（1）认读这些字，比较 场、奶、笔、作 四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。
学生同桌讨论。
自由发言。
教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？
学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出 女 字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明 女 字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。
（2）小组合作，识记生字字形。
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人教版一年级上册：识字(二)2、自选商场·教案
