加强诊断学教学改革培养应用型医学人才

加强诊断学教学改革 培养应用型医学人才

马建梅，李雪萍，黄 伟，潘 谨，李 平 【期刊名称】承德医学院学报 【年(卷),期】2014(000)005 【总页数】2

【关键词】【关键词】诊断学;电子标准化病人;教学理念 【文献来源】

https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_journal-chengde-medical-

college_thesis/0201243666993.html

诊断学是基础医学与临床医学之间的桥梁课，不仅是学习各临床专业课的基础，而且是培养医学生临床技能的关键环节[1]。目前，诊断学教学存在着课时少、内容多，住院病人自我保护意识强、见习时病人依从性差，招生人数多、实践机会严重不足等弊端，严重影响了教学的实施和教学质量的提高。卫生部执业医师资格考试总通过率从2001年的68.4%下降到2010年的30%，主要问题是三基训练不到位、考生动手能力差等[2]。因此，培养实践技能强的应用型医学人才，应从加强诊断学教学改革入手。我院为更好地提高诊断学教学质量，通过问卷调查、座谈会、研讨会等多种形式查找问题、改进教学方法。

1 正确认识电子标准化病人，合理使用不依赖

1.1 电子标准化病人的优势 电子标准化病人采用软件编写的控制程序成功将临床上多种体征再现于人体模型的相应部位，为医学生提供了一种“看得见、摸得着、听得见”的智能患者。电子标准化病人能在任何时候提供病理体征给学生练习听诊、触诊，还可以让学生反复操作，这在临床患者身上是不可能做到的;此外，电子标准化病人还能体现一些医学生必须掌握的阳性体征，有效地弥