石河子大学2015-2016学年第二学期
5月份教学工作会议
一、 时 间：2016年5月11日12:00 二、 地 点：会泽区行政楼第四会议室 三、 主 持 人：郑旭荣 四、 参加人员：各学院主管教学院领导、教科办主任及
机关相关部门负责人
五、 会议内容：
（一）教学通报
1．2015-2016学年第二学期6-9教学周教学督导听课情况通报 2．2015-2016学年第二学期6-9周学生信息员听课反馈 （二）近期工作要求及安排
3．2016-2016学年第二学期期中教学检查工作安排
4．2016年本科生毕业资格审核和学士学位申报审核工作的安排 5．2015-2016学年第二学期期中考试工作安排
6．石河子大学第二届“互联网+”大学生创新创业大赛工作 7．石河子大学首届创新创业实验班工作
8．石河子大学2015年大学生创新创业训练项目评优工作 9．召开“石河子大学2016年教学信息化改革论坛”工作 （三）会议交流
1．外国语学院介绍《大学英语》课程教学改革实施意见
2．信息科学与技术学院介绍《大学计算机基础》课程教学改革实施意见
3．图书馆介绍《信息检索与利用》课程教学改革实施意见
石河子大学教务处 2016年5月11日
2015-2016学年第二学期6-9教学周教学督导听
课情况通报
一、总体情况
6-9周，学校教学督导组采取重点听课和全校性随机听课相结合的方式，共听课355节次。其中，课堂教学效果评价在90-100分范围的有84节次，课堂教学效果评价在75-89分范围的有246节次，课堂教学效果评价在75分以下的有22节次,具体课堂效果评价分段所占比例见表：
听课总节次 355 90-100 89-75分 75分以下 备注 节次 比例（%） 节次 比例（%） 节次 比例（%） 84 23.66 1.16 246 69.3 -4.35 22 5.35 2.31 4月份 4月与3月对比升幅率 从教学督导反馈的听课结果看，优秀率与开学前5周教学效果评价相比略有上升,需继续保持；但教学效果评价75分以下的较前5周相比有上升趋势，上升了2.31个百分点，需要关注。
二、督导具体反馈 （一）教师课堂教学的优点
教学态度认真，讲课有激情，有感染力，对授课内容熟悉，能有效利用多媒体与板书，注重理论与实践结合，重点突出，思路清晰，善于引导学生，能抓住学生的学习情绪，启发学生思考问题，回答问题，课堂气氛活跃。
在6-9周教学督导专家组听课过程中表现突出的教师有：农学院李卫华、张伟（小）老师；化学化工学院杨金凤、易丽娟老师；生命科学学院张霞老师；水利建筑工程学院唐艳娟老师；体育学院王惊雷老师；师范学院王福老师；药学院李迎春、张梅老师；经济与管理学院陈昌兵老师；医学院赵磊、刘兵元、周政、何芳、慕晓玲老师；政法学院王胜华、李青武、苏瑛老师；马克思主义学院马海寿、张湛老师；食品学院姬华老师；动物科技学院何高明老师；理学院薛新英、张正勇等老师。
其中，理学院薛新英老师讲授的《大学物理》课程（4月5日，博C413）。教师上课精神饱满，声音洪亮，内容娴熟；讲课有激情，声调起伏，抑扬顿挫，富有感染力；对相关问题和概念分析交代的清晰、深入、透彻,条理清楚；对知识的运用得心应手，挥洒自如，信手拈
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来，驾轻就熟；能够驾驭课堂，调动起课堂的学习气氛。
医学院何芳老师讲授的《病理生理学》课程（3月28日，杏4-511）。老师上课声音洪亮，语言流畅、清晰，语调抑扬顿挫吸引受众；对所授内容娴熟，能联系临床实例不时地以启发式手段与学生交流；多媒体课件与板书有效结合，课件插图制作精美；学生关注听讲，应答教师提问积极，课堂氛围良好。 （二）存在的主要问题
1）讲课平淡，重点、难点不突出，缺乏与学生的互动交流，缺乏教学艺术的研究和学习，如：
4月1日，博C-302，农学2013-2，《科技论文写作》课程；
4月6日，会4-213，会计2014-1.2/营销20141，《货币银行学》课程； 4月18日，博C-307，计科2013-3，《组织行为学》课程； 4月19日，博C-302，农学20142班，《生物进化论》课程； 4月20日，博C-406，设施园艺2014-1班，《土壤肥料学》课程； 4月21日，博C-308，公管20151/社工20151，《形式逻辑》课程； 4月22日，博C-416，历史2015-1.2，《中国历史文选（二）》课程。 2）个别教师未很好地准备教学，对所讲的内容系统性不够。 3月21日，博B-502，植保2012-2.3班，《科技论文写作》课程； 3月29日，博B-406，农科2012-1班，《园艺生物技术》课程； 4月12日，博C-419，农学2013-1.2班，《种子经营与管理》课程。
3）个别课堂整堂课由学生讲授，老师无点评指导。如何用好这种课堂教学方式值得探讨研究。
4月14日，博C-330，农资2013-1.2班，《农业生态学》课程； 4月22日，博C-109，历史2015-1.2班，《中国古代史（下）》课程。
4）学生对讲课关注度不高，上课玩手机、讲话、睡觉、看与本课堂无关的书等不良现象存在。突出的有：
3月31日，博C-405，动医2014-3，《兽医药理与毒理学》课程； 3月31日，博A-410，动科2014-3，《草地学》课程； 4月6日，博C-406，设施园艺2014-1，《土壤肥料学》课程； 4月21日，会3-101，临床2012-10，《社区卫生服务与管理》课程； 4月25日，博C-128，农学2014-1班，《生物进化论》课程。 5）大三、大四学生班级缺课、迟到、请假现象比较突出，如：
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3月28日，博C-432，农学201212班，《园艺通论》课程，应到61人，实到29人，
缺课32人。
3月29日，博C-409，林学2012-1班，《园林绿地规划》课程，应到30人，请假9人。 4月20日，博B-504，影像2012-1.2班，《神经病学》课程，应到71人，实到59人，
缺课12人。
4月25日，预防2013-1.2班，博B-406，《眼科学》，应到学生65人，迟到学生23人，其中1人迟到15分钟。
三.建议
1. 学院、教学基层组织应深入研讨探索课堂上由学生讲授这种新的课堂教学方式，使
这种新的教学方式真正发挥好的教学效果。
2.建议学院、教研室扎实开展课堂教学研讨活动，通过公开课、示范课、研讨等多种
形式为青年教师成长搭建平台，提高青年教师教学技能，帮助青年教师成长进步。
3.加强学风、班风建设，特别是高年级的考勤和课堂纪律管理。
2015-2016学年第二学期6-9周
学生信息员听课反馈
一、总体情况
学生教学信息中心6-8周重点听取了化学化工学院、文学艺术学院、机械电气工程学院、药学院共4所学院，涉及62位教师的公共基础课和专业基础课共146节次课。中心从教师讲课的课堂气氛、感染力、讲课效果、精神面貌、课堂秩序、课程信息量、作业布置等11个指标以及学生上课纪律等4个指标进行了总体评价。
其中，评价在90分及以上分范围的有92节次，占总听课节次63.0%；评价在75-89分范围的有51节次，占总听课节次35.0%；评价在60-74分范围的有3节次，占总听课节次2.0%。
教师整体都能够很好地管理课堂，传授知识，交给学生基本技能。在师生交流方面，大部分教师都能很好的与学生互动，课堂气氛较为活跃， 6-8周听课的课堂教学评价优良率较高。各学院具体听课情况统计如下：
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学院 项目 优 (90分及以上) 节次 33 17 13 29 比例 61.1% 65.4% 59.0% 65.9% 良 (75-89分) 节次 21 8 8 14 比例 38.9% 30.8% 36.4% 31.8% 中 (60-74分) 节次 0 1 1 1 比例 0 4.8% 4.6% 2.3% 差 (60分以下) 节次 0 0 0 0 比例 0 0 0 0 化学化工学院 文学艺术学院 机械电气工程学院 药学院 二、存在的问题及不足
1.教师在授课过程中，缺乏和学生交流互动，没有充分发挥语言、肢体、眼神等交流引导作用。
2.部分教师仅运用多媒体教学，过度依赖教学课件，没有充分发挥课堂板书的作用，不能对课堂内容进行系统的总结。
3.课堂设计不新颖，课堂气氛不够活跃，学生反映课堂沉闷，学生缺乏学习积极性和兴趣。
4.上课期间后排同学玩手机、开小差现象较为严重，上课不认真听讲。 三、学生建议
1.教师授课时应合理使用多媒体，发挥课堂板书的作用，对重难点内容进行板书。 2.教师应完善教学设计，加强与学生的互动，调动学生学习的积极性。
3.教师应遵循认知规律，优化知识结构，注重培养学生思考能力、动手能力和学习习惯。 4.教师加强课堂纪律的监督管理，对上课睡觉、玩手机的同学进行提醒。
5.希望同学们采用“无手机课堂”的形式，尽量避免上课玩手机，能做到认真听讲。 四、具体学院听课反馈 （一）化学化工学院
6-8周共听取化学化工学院课程54节次，涉及27位教师，其中33节次评价在90分及以上，21节次评价在75-89分。具体优点阐述如下:
1.教师在上课前能够将本节课的重点内容提前板书在黑板上，同学们可以结合黑板上的内容提前进行预习，且大多数同学都有记笔记的好习惯。
例如： 《医用有机化学实验》 (15临床3班 化学基础实验室A2 4月6日)
2.教师通过复习旧知导入新知，注重新旧知识的衔接性，有助于学生记忆。 例如： 《化学反应工程》 (13化工1，2班 博C306 4月7日)
3.教师注重课堂管理，关注学生的学习状态，课间对有睡意的同学加以提醒。
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石河子大学2015-2016学年第二学期
