浅议学生审美心理结构的构建

浅议学生审美心理结构的构建

孙丽涛

【期刊名称】《临沂大学学报》 【年(卷),期】2000(022)005

【摘要】教师对学生进行美育教育,提高学生的审美能力,重要的一点即侧重于对学生审美心理结构的培育和建设,它包括敏锐的感知力、丰富的想像力、丰富的内在情感以及透彻的理解力.这几种能力既各有特性又相互渗透和融合,共同构成审美心理结构的基本要素.审美能力的提高,得益于它们的共同构建和发展,当以上几种要素达到自由和谐状态时,审美愉悦就产生了.对审美能力的培育,既应注重对世界一般知识的教育,又要引导学生到自然、社会、艺术中去体验感知生命的运动形式,感知变化万千的美的形象. 【总页数】2页(66-67)

【关键词】审美心理结构;感知能力;想像能力;内在情感;理解能力 【作者】孙丽涛

【作者单位】临沂师范学院,中文系,山东,临沂,276001 【正文语种】中文 【中图分类】G40-014 【相关文献】

1.构建学生审美心理结构培养学生美感能力--谈语文教学中的美育问题 [J], 游泽生

2.构建大学生完美音乐审美心理结构 [J], 徐志斌

3.心理健康与审美——浅议中学生心理常见问题和应对措施 [J], 谢晓利

4.用书法审美丰富和完善中学生审美心理结构的途径 [J], 贾 林 5.构建基于审美心理的大学生心理健康教育观 [J], 陈小容

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