《做个减法表》教学设计
【学习目标】
1.通过整理20以内退位减法表，使学生进一步巩固20以内退位减法的计算。
2.培养学生有序思考和合作交流的能力。
【教学重点】
把20以内的退位减法整理成减法表。
【教学难点】
观察减法表，发现规律。
【教学准备】
教学用书、多媒体教学课件。
【教学过程】
一、创设情境，激情导入 （一）复习导入 1.快速计算。
2.上学期我们整理了10以内的减法表，大家还记得是怎么样整理的？
3.（课件出示情境图）观察情境图，你想到了什么？（引导学生观察，发现杂乱无章，激发学生整理减法算式的欲望）
师：我们如何整理这些杂乱无章的算式呢?这节课我们就一起来做个减法表。（板书课题：做个减法表）
二、问题引领，尝试探索 活动一：找一找，排一排
（二）按照减号前面的数相同、减号后面的数相同或者得数相同，任意选一种来整理
1.拿出检测案，引导学生观察信息，按照减号前面的数相同、减号后面的数相同或者得数相同，任意选一种来排一排。
2.学生先独立思考，想一想怎样给这些算式排队，接着小组进行合作。
要求：(1) 组内要分工合作，每人负责一项工作； (2) 将卡片进行整理。
3.请排列好的学生介绍自己的方法，全班进行交流。（引导学生按照一定的顺序来排列）
4.指名学生上台，任意选一种方式，找出相应的算式排队，并说一说你的整理方法。
三、合作学习，展示反馈 活动二：整理减法表 （三）补充减法表
1.先观察减法表的结构，观察已填好的算式是按什么规律排列的，再独立补充完整。
2.全班汇报交流，引导学生观察并说一说，从横着看、竖着看、斜着看分别发现了什么规律？
预设：
（1）横着看：从左往右，被减数相同，减数依次多1，差依次少1；
（2）竖着看：从上往下，被减数和减数都依次增1，差不变；
（3）斜着看：从右上到左下，减数相同，被减数依次增1，差也依次增1.
四、回顾总结，过关检测 （四）总结
本节课我们整理了20以内的退位减法表，在以后的学习中要养成善于观察、善于思考的好习惯。
（五）检测 1.看谁写的最多？
（ ）-（ ）=8 （ ）-（ ）=7 （ ）-（ ）=8 （ ）-（ ）=7 （ ）-（ ）=8 （ ）-（ ）=7 （ ）-（ ）=8 （ ）-（ ）=7 （ ）-（ ）=8 （ ）-（ ）=7
2.填一填。 -9
-8
五、深化提高，问候新知 （六）拓展
11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 通过整理20以内数的退位减法表，你有什么收获？
板书设计
做个减法表
做个减法表（20以内的退位减法）
