作用题：句子和段落的作用
Preview of the class 一、句子的作用 二、段落的作用 一、句子的作用
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）
⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着…… 答案：
答案要素：
例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？（4分）
她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。
答案要素：
例3.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说明下面句子在文章中的主要作用。（3分） 他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。
答案要素：
例4.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第⒀段中加点词语在表达上有什么好处？(4分)
⒀穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
答案要素：写作手法+表达效果 【小结】
分析句子作用的思考方向：
1：指出句子用了什么描写手法、修辞手法 2：此句表现了本体的什么特点 3：此句如何体现主旨 4：结构作用
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二、段落的作用 常见主要考法
1.作者写xx段有什么作用(或好处、效果）？ 2.为什么要写XX段内容？
3.删去XX段可以吗？请说说你的理由。
段落的作用
第①段在全文中起什么作用？
——2010湖北荆州《村路怎能不弯呢》
请具体分析第⑦段在文中的作用。
——2010新疆《漠视也是一种关怀》
阅读小说的最后一段，请你联系全文，说说这样结尾 有何作用。
——2010浙江嘉兴《那年大雪》
解题思路和方法指导
1.结构：确认指定段落在行文中的位置。 2.内容：
概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。
答题公式：
结构作用+ 内容作用（表现什么内容，抒发什么感情）
开头段的作用 1．统领全篇
“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。” 《夏感》 2．引起下文
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 《背影》 3．营造氛围
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 《故乡》
环境描写的作用：
《免费课：记叙文学习攻略》
《初二语文课外拓展班（寒假）第一讲》
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中间段的作用 1．承上启下
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个侧面，——作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
《闻一多先生的说和做》
2．对比反衬
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
《爸爸的花儿落了》
3．伏笔铺垫
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
《爸爸的花儿落了》
结尾段的作用 1．首尾呼应
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
《紫藤萝瀑布》
2．总结全文
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
《第一次真好》
3．深化主题
我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。 … …如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
《我的母亲》
4．给读者留下思考或想象的空间
一般用疑问句或反问句结尾有此作用。
带着问题阅读文章
1．根据注音写出汉字。
①轻________（yíng）②娇________（nèn）
2．文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？
答：_______________________________________________________________________
3.文章最后一段有什么好处？
3
会飞的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻________（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。” 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”
从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。
一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇________（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。”
很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。
从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往——蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……
这不正是每一个山里母亲期待的吗？（选文有改动）
带着问题阅读文章
1．根据注音写出汉字。
①轻________（yíng）②娇________（nèn）
2．文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？ 答：
4
3.文章最后一段有什么好处？ 答：
5
作用题：句子和段落的作用
