2.介绍自己知道的姓氏
3.介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，
面带微笑看着全体同学来介绍 1.开火车，来介绍。 2.同学评一评，谁介绍的好。
3.同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。 4.观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。
5.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。
五、总结
大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！ 板书设计
教学反思
第二课时
一、朗读课文
1.听课文录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。 2.指名朗读句子，注意停顿。 3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。 4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。 二、指导书写生字 1.指名朗读，正音。
2.通过多种方式反复识记生字。 3.多媒体出示田字格生字。 4.比较其书写特点。
5.教师范写，学生描红、临写。多媒体出示田字格中的生字，引导学生观察、描红、临写、扩词。
6.有感情地朗诵课文。 7.完成课后练习
读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错 演演：教师说动物名称，学生做动作 背背：自由练背，积累词语。 三、布置作业 朗读课文、背诵课文。 板书设计
教学反思
3小青蛙
教学目标
1.认识12个生字，会写7个生字，认识一种笔画横折提和偏旁病字旁。 2.了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本组汉字。 3.诵读儿歌，感受情境，激起学习汉字的兴趣，树立学习汉字的决心。 教学重难点
认识青蛙是有益动物，我们要爱护它 教学准备
青蛙图片两张，生字卡片，课前布置收集有关青蛙的资料。 教学课时： 二课时 教学过程
第一课时
一、猜谜导入，激发学生兴趣。
同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？（青蛙）老师板书课题。
问：这是一只怎样的小青蛙呢？
学生发言后齐读课题。 二、自由读课文。
1.请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，也可以问一问同桌。 2.同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。
3.教师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听是否与自己读得一致。 4.全班齐读课文。 三、自学本课生字。
1．学生再次读课文，把生字用“○”画出来，把要求会写的字用“=”画出来，想想自己用什么办法记住它。
2．小组合作学习，互相读一读，说一说，看谁的办法多，生字记得多。 四、检查自学情况。
1.教师出示生字卡片，指名认读生字。
2.教师出示有关图片，让学生给图片贴生字，增加记忆。 3.找朋友认读生字。
4.说一说，你记住了哪个字？用什么方法记的？ 5.把生字放回文章中，全班再读课文。 五、指导书写。 1.教师在田字格中范写。 2.学生描红，仿写。 板书设计
教学反思
第二课时
一、复习
青蛙 眼睛 保护 害虫事情爱护 二、学习课文
1.教师范读课文，同学们想想课文讲了一件什么事。 板书：捉——放。
2.全班自由读，数数这首小诗一共有几句话（三句话）。
3.指名分别读这三句话，其余的同学想一想每句话告诉了我们什么。 4.小组为单位合作学习。
5.汇报时先读句子，再说意思，其余的小组给予补充。 另一组汇报第二句。
教师质疑：这句话有没有不懂的地方？帮助学生理解句子的意思 指导朗读：让学生看板书试着背诵前两句话。
学生齐读第三句，想一想这句话告诉我们什么？（这句话告诉我们爱护小青蛙的原因。）
6.启发想象。 三、感情朗读
1.感情把这首诗齐读一遍。（配音乐读）
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