教师讲授技能指导(共12页)
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《有效教学的基本功2》
新课程下中小学教师
讲 授 技 能 指 导
时间：2016年1月9日---1月13日
挽澜乡纳坎小学
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目前，新一轮课程改革正以迅猛之势在全国全面推进，身处第一线的广大教师如何回应新课程改革的挑战，怎样适应新课程下课堂教学技能的新变化怎样运用有效的教学方式，把握教学的呈现行为与教学指导的行为策略，引导学生通过自己的经历去体验知识的发现过程如何实施教师、学生的发展性评价怎样实施有效教学的评价和学生学习方式转变的评价有不少困惑须要释疑，有许多问题须要解惑，有大量的难题须要破解。在新一轮课程改革推进的过程中，“教学的有效性”已成为当前课程改革在课堂教学层面上所遇到的最大挑战。教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，新一轮的课程改革首要目标就是提高教学的有效性。提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键，是实施素质教育、促进学生发展和教师专业成长的一项重大研究课题和有益的实践探索。 导引
新课程下课堂教学讲授技能变化与发展 一、新课程下课堂教学讲授技能的变化
1.教育目的的多样性决定了教育形式的多样性。 2.新课程下课堂教学教师讲授技能的变化。 a.变“教师讲学生听”为“学生自求得之”。
b.变“单纯讲授”为“与自主、探究、合作的学习方式相结 合”。 c.变“关注学生的知识发展”为“关注学生的终身发展”。 d.变“传统讲授”为“注重有效讲授的艺术”。 二、新课程下运用课堂讲授技能的意义
1.教师讲授下的接受学习可以是有意义的主动学习。
2.讲授的恰当应用既体现教师的主体性，又体现学生的主体性。 3.讲授下的接受学习有利于体现教育公平。
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