第8课 金与南宋的对峙
一、本课教材地位分析： 本课主要讲述 女真族兴起，阿骨打建立了金国，先后灭了辽和北宋。南宋开始后，金兵数次进攻南宋。南宋军民在抗战派将领岳飞等领导下，奋起抵抗金兵，给金兵以重创，特别是在郾城大捷后，抗金斗争一度出现很好态势。但当抗金斗争顺利发展的时候，宋高宗和秦桧等投降派却杀害了岳飞，向金求和，后达成了宋金和议，从而形成了宋金对峙的局面。岳飞抗金是本目的重点，而对岳飞本人及岳飞抗金的评价是本课的又一难点。 二、课程标准 掌握金的建立；了解岳飞抗金，宋金议和等基本史实和概念。 三、教学目标： 知识与能力目标：通过学习，掌握金的建立；了解岳飞抗金，宋金议和等基本史实和概念。 过程与方法目标：通过分析历史事件和历史人物，培养学生正确评价史实景儿历史人物的能力；培养学生正确认识国内民族战争的能力；鼓励学生发表不同的意见并主动发现问题、提出问题，培养他们的口头表达能力，以促进他们的思维发散能力的培养。 情感态度与价值观目标：认识到民族友好、民族融合是统一多民族国家发展的主流。 四、学习重点、难点 重点：女真政权的建立和岳飞抗金； 难点：正确评价岳飞抗金。 五、教学流程 1 / 4
（一）创设情境，导入新课： 三月八 十千 功里 名路 尘云 与和 土 教师：岳飞是我国历史上著名的抗金将领，他为什么受到人民的尊敬和爱戴，南宋与金之间的关系是怎样的？ （二）教师引领，合作探究： 问题：女真族何时建立的金？首领是谁？都城设立在哪里？ 学生：12世纪初，完颜阿骨打建立金，都城会宁。 展示《大金国志》 四、金的建立《大金国志》记载，说女1、建立者：完颜阿骨打（金太祖）真人“俗勇悍，喜战斗，耐2、时间：12世纪初期饥渴苦辛，骑马上下崖壁如3、定都：会宁（阿城）飞，济江河不用舟楫，浮马4、民族：女真 而渡。”教师：通过这些资料，反映出女真有什么品质呢？ 学生：骁勇善战、彪悍、好战。 教师：当然资料展示的有些夸大的成分。除了这些品质之外，女真族同时也是中国最后一个封建王朝——满清王朝的祖先。 教师：女真建立了金，随着金的壮大，金灭辽，后1127年，金灭北宋。 展示：历史事实 宋徽宗和宋钦宗被掳走，这就是岳飞词中提到的“靖康耻”。同年南宋建立。 教师：南宋的建立者是谁？定都？ 学生：赵构，临安。 教师：赵构是谁的儿子？赵构是宋徽宗的儿子。后来南宋与金之间的战争中涌现了一大批优秀将领，其中最突出的人物是谁？ 学生：岳飞。 活动：岳飞精忠报国，但是岳飞的结局让人唏嘘不已。大家思考一下，为什么岳飞抗金节节胜利的时候为什么会被十二道金牌召回，并被皇帝以莫须有的罪名杀害？ 2 / 4
女真 学生：秦桧。 学生：秦桧背后的真正幕后人是赵构。岳家军的实力强大，让赵构感觉到自己的地位受到威胁。 教师：很好。宋朝王室是以军权夺取政权，所以宋王室时刻忌惮将领军权的膨胀。同时，我们再思考，岳飞打败金军之后势必会迎回宋钦宗，赵构自己如何自处？他的皇位还会保住么？ 学生：赵构的皇位不保。 教师：这也是岳飞被以莫须有杀害的一个原因。 教师：所以十二道金牌召回岳飞，宋金议和。结合地图，宋金议和的内容是什么？ 学生：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水大散关一代为分界线。 教师：也就是称臣、割地、赔款。 教师：总结这三次议和双方的不同地位，这次议和对南宋是巨大的耻辱，为什么呢？ 学生：对金称臣。 教师：如果南宋与金国书，必须自称为臣宋，相比于前两次议和，与契丹的平等关系和西夏君臣关系，这次是议和使得南宋处于一种归属臣子的地位。 总结： ①②③④⑤辽北宋西夏金南宋9①91610世纪初960年11世纪前期12世纪前期1127年10①916年②960年③1038年④1115年⑤1127年13 ③103811④111512⑤1127②960 （三）课堂小结，提炼升华： 三、感悟历史、以史鉴今 感悟一：少数民族的历史贡献感悟二：什么样的民族关系最理想感悟三：岳飞是人民心目中的英雄思考，少数民族对我国有什么历史贡献？ 3 / 4
学生 济交流。 教师：此次之外，面对我国幅员辽阔的疆域，少数民族起源于边疆，开发建设了边疆。因此，我国灿烂的文明史各族人民共同的智慧结晶。 教师：再思考什么样的民族关系是最理想的？ 学生：和平相处是多民族国家的发展趋势，是最为理想的民族关系。 教师：岳飞的人民心目中的英雄，我们学习到什么？ 学生：精忠报国，文臣不爱财，武将不惜死。
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人教版七年级历史下册第8课金与南宋的对峙教案
