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简谈图形谱在小学音乐欣赏教学中的有效利用
作者：杨文丽
来源：《读与写·教育教学版》2010年第02期
摘要:音乐课程改革的近几年,出现了许多新的教学理念和教学方法,而教材中大量使用的形式生动、形象直观的图形谱也让教师们深受启发。一些教师在进行欣赏教学中也充分运用图形谱,帮助学生科学地走进音乐,从而提高他们的音乐审美能力,取得了很好的效果。本文就小学各阶段如何在欣赏教学中有效地运用图形谱进行了阐述。 关键词:图形谱 欣赏教学
中图分类号: G622文献标识码: C文章编号:1672-1578(2010)02-0179-01
在《学校音乐教学心理学》一书中默塞尔与格连指出:“音乐欣赏课可以说是音乐教育中,设法引起儿童对音乐的爱好,并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。”它既能够丰富学生对音乐的联想力和想象力,又可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力,而且还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力,使学生的音乐兴趣得到发展,音乐视野得以开阔,以此丰富内心情感世界。
但是由于音乐是一种与其他艺术形式不同的听觉艺术,它所表现出来的音乐的混沌性、音响的流逝性和音符的间接性等特性使欣赏教学有了不同的需求。语言是有语意的,美术作品也有相对的涵义,而一段渐强的明亮的音乐,是没有任何明确的形状和语义的,只是给予听者听觉上的刺激和满足。音乐欣赏的模糊概念,使教师在课堂教学时存在很多的困惑,有些教师认为应对作品进行具体的讲解,使学生充分领略作品的美;有些教师则认为应少讲,留出更多的时间让学生来充分感受音乐。但这两种观点都似乎有不妥的一面,前者讲的多,但由于具体反而使学生对音乐作品产生了相对一致的体验,禁锢了学生的创新思维;后者给了学生很多的想象空间,但由于学生本身年龄及知识面的限制,学生的兴趣不高,达不到预期的效果。
音乐课程改革的近几年,出现了许多新的教学理念和教学方法,而教材中大量使用的形式生动、形象直观的图形谱也让教师们深受启发。一些教师在进行欣赏教学中也充分运用图形谱,帮助学生科学地走进音乐,感受、理解和体验音乐要素在音乐表现中的作用,从而提高他们的音乐审美能力,取得了很好的效果。那么在小学各阶段,应该如何在欣赏教学中有效地运用图形谱呢?
1在低段教学中,通过卡通图谱,帮助学生感受音乐
简谈图形谱在小学音乐欣赏教学中的有效利用
