新人教版高中历史必修三第一单元 第4课《明清之际活跃的儒家思想》教学设计
【教学目标】
列举明清李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展
结合必修1和必修2专题，帮助学生理解政治、经济对思想意识的作用，进而掌握明清时期儒学发展的社会原因
激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质 【教学重点与难点】
重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。 难点：探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价。 【教学方法】探究法，比较法 【课时安排】1 【教学过程】
【导入新课】由那是一个遗憾相随的时代导入，通过当时东西方思想对比 引出明清情况。（课件1—3）
【讲述新课】学生阅读ppt5、6，概括明清儒学活跃的背景，（课件5---7） 老师总结：
政治：君主专制不断加强，社会内在矛盾空前尖锐。
经济：江南地区商品经济活跃，资本主义萌芽产生及缓慢发展。
思想：理学占据统治地位，压抑摧残人性。程朱理学、八股取士盛行，束缚思想，阻碍进步；西学东渐，近代科学技术传入中国，开阔国人视野，注入新的生机。阶级：新兴市民阶层日益强大。特别强调经济基础决定上层建筑
二、李贽及其“异端”思想：(课件8---12) 教师简述李贽有关生平。
学生阅读ppt5、6，概括李贽主要思想： 老师讲解概括：
（1）挑战孔子及儒家思想的正统地位，批判 道学家的虚伪；
（2）强调人正当的私欲和个性的发展。 【合作探究】对李贽进步思想的评价 老师总结：强调一分为二
(1)具有鲜明的反封建色彩和战斗精神。 (2)有力冲击了封建礼教和整个正统思想
(3)促进人们的思想解放和反封建民主思想的产生。
没有从根本上摆脱封建思想的束缚，存在着不可避免的时代局限性。（主观唯心的哲学思想；很多方面仍然坚持传统的封建伦理道德，反对的是假道学，对真道学还是肯定的；不能提出一套新的标准与封建正统标准相对抗）
三、明末清初三大思想家（课件13---17） （一）1.教师简述黄宗羲有关生平：
黄宗羲，浙江余姚人，学者尊称他为梨洲先生。其父为东林党名士，被魏忠贤陷害致死。黄宗羲成年后坚持反宦官斗争，险遭杀害。清兵南下，他召募义兵成立“世忠营”，武装抗清。明亡后，屡拒清廷征召，隐居著述。代表作是《明夷待访录》。 2.学生看书总结黄宗羲观点： ①最精彩之处——批判君主专制： a、认为君主专制是天下之大害
b、提出“天下为主，君为客”，呼吁废除“一家之法”建立“天下之法”
c、臣民平等（实质：反君主专制） d、限制君权的主张
②经济思想——反对重农抑商，认为“工商皆 本”。（反映：清初工商业繁荣的情况） 老师点拨：对黄宗羲思想评价：
①为中国近代反专制主义的思想家们提供了有力的思想武器。②是明朝末年传统社会生产关系发生变化的具体反映； （二）、顾炎武思想的启蒙精神 （1）顾炎武生平：（学生讲）
江苏昆山人，人称亭林先生。明末清初思想家、史学家，他出身于江东望族，明末，家道中落。社会的危机,家境的窘迫,逐渐孕发为学以救世的思想 ，是读万卷书行万里路的大学者。开清代考据学之先河。 （2)主要思想：（老师点拨）
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