关于开展青年教师基本功系列竞赛的通知
各教研室：
为贯彻《天津中医药大学落实<教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见>实施计划》精神，进一步促进青年教师发展，提升青年教师教学能力与教学水平，同时做好第二届全国高等中医药院校教师发展论坛暨青年教师教学基本功竞赛遴选工作，学校决定开展青年教师基本功系列竞赛。按照学校要求，安排如下：
一、参赛对象
45岁以下（含45岁）青年教师。 二、竞赛内容及形式
1.本次竞赛主要包括三项：优秀教学设计评比、教师发展论文评选、现场教学竞赛(参赛教师三项比赛都要参加)。各项比赛项目评分标准可从医院网站下载。
现场教学竞赛：包括教学演示和教师综合素质测试两个环节。 （1）教学演示：根据已准备的教学设计，进行20分钟的教学演示。 （2）教师综合素质测试：在教学演示活动结束后，参赛选手现场抽取题目，就题目回答问题，时间不得超过5分钟。
2.竞赛形式：各教研室组织初评工作，择优推荐1人报教学科，教学
科组织专家进行院评，择优推荐5人参加校评。
请各教研室于3月15日前将参赛教师名单上报教学科，4月10日前将参赛教师教学设计、论文、教学演示PPT等参赛材料上报教学科。
教学科 2014.3.5
教学设计评审标准
评审指标 课程信息 教学内容分析 等级 评审标准 赋分 A（100%） B（90%） C（80%） 信息全面，内容准确 能够从知识、技能、学习态度与价值观三方面设定教学目标，教学重点难点分析准确恰当，符合学生认知规律 能够从班级整体及个体角度对学生纪律、学风、知识结构、课堂气氛、网络学习活跃度等情况进行分析。并能对教学过程中可能出现的情况进行估计 5 10 学情分析及教学预测 教学策略与方法选择 学习资源 板书设计 教学互动环节设计 课外自主学习设计 教学效5 教学方法选用恰当，教学组织程序安排合理 15 推介面广，材料丰富多样，并做出介绍和说明 教学手段（包括媒体、板书、课件等）设计合理 能够体现师生互动和生生互动，包括课上和课下两方面 15 10 10 能够为学生搭建课外学习平台，引导学生进行自主学习和自主评价 能够采用形成性评价，并做到及时评价、及10 果评价 时反馈 教学反思与改进 能够对教学内容和过程进行梳理和反思，并做到适时调整 10 10 教师发展研究论文评审标准
评审指标 研究内容 研究价值 论文质量 论文结构 写作能力 等级 评审标准 赋分 A（100%） B（90%） C（80%） 具有科学性、前沿性和创新性 20 具有较高的理论价值和实践价值 25 论点明确，论据充分，论证严密 25 结构完整，条理清晰，格式规范 15 语言准确，文字流畅，无错别字 15 一、论文主题： 1.教师教学能力发展研究； 2.教师教学能力构成要素研究；
3.提升中青年教师专业水平和教学能力的机制研究； 4.优秀教学团队建设与结构优化的研究； 5.教师教学发展中心建设研究； 6.实践教学教师队伍建设研究；
7.加强教师培训工作及教师创新能力培养；
8.如何营造有利于教学团队形成和教师发展的制度环境； 9.其他有关教师教学发展的研究。 二、格式要求:
1.征文包括摘要（200字左右）及全文(不超过3000字)。并请注明作者姓名、职务职称、工作单位、联系地址、邮政编码、联系电话（手机）、
E-mail 地址。
2.征文标题用小二号、黑体字，作者及单位等信息用小四号，仿宋，一级标题用小三号，黑体字，其他部分标题用四号、仿宋、加粗字、正文用小四号、仿宋；行距27磅；
3.文件名为“单位＋姓名＋题目”。
现场教学评分表（专家用）
选手 序号 评分标准（40分） 目标内方法手教学过容 （段（11程（911分） 分） 现场效果（9分） 扣分情况 迟到 最后得泄露信分 （-2分） 息（-2分） 分） 备注：请保留到小数点后1位
专家评委签字：
年 月 日
评判标准： 1.目标内容
（1）教学目标明确，体现知识、能力、素质以及情感与价值观的整合； （2）教学内容选取适当，符合学生水平和特点；充分考虑教学重点、难点，并进行有针对性的分析与设计。
2.方法手段
（1）教学策略合理，体现先进教学理念与认知规律，教学方法突出学生学习的主体地位，有利于激发学生自主学习，有助于师生、生生有效互
关于开展青年教师基本功系列竞赛的通知
