情景导入： 观看一组多种透视方法的素描绘画。 营造气氛、 消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入 学生回忆 任务引领： 平行透视的绘画。 任务分析： 平行透视。 当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象即为平行透视。 立方体的平行透视具有以下特点： 一是立方体只有一个消失点，即心点（主点）。 二是立方体与画面平行的线没有透视变化，与画画垂直的线都消失于心点。 由于视点位置不同，立方体的平行透视有九中形态。立方体与画面垂直的画愈接近视中线或视平线，透视缩形愈大，最后缩扁为线。 学习状态。 曾学过的 知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。 给学生发现问题的空间，锻炼学生自主探究的能力，分析比较知识点的能力。 教学环节 教学内容(知识点或技能点) 教师活动 学生活动 信息技术 各小组递交一幅最满意作品。 以学生为 小组讨论利用现代多媒体教学代替传项目任务： 每位同学完成一张透视图的练习。 评价展示: 课堂小结： 学生实践，教师巡视指导。 各小组将最满意作业展示出来，大家相互交流学习。 结合本节课新知对学生作品进行点评。 选择决定，统填鸭式增强学生完成项目的兴趣和动力；培养学生团结协作的精神。 锻炼学生语言表达能力和沟通能力，增教学，实现学生被动学习向自主学习的转变。 本的思想。强自信心。 激发学生主动总结所学知识。 完成一张透视素描。 课外作业 平行透视。 当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象即为平行透视。 立方体的平行透视具有以下特点： 一是立方体只有一个消失点，即心点（主点）。 二是立方体与画面平行的线没有透视变化，与画画垂直的线都消失于心点。 由于视点位置不同，立方体的平行透视有九中形态。立方体与画面垂直的画愈接近视中线或视平线，透视缩形愈大，最后缩扁为线。 板书设计 教学反思 年 月 日 ___班___周（___月___日，星期___）第___节课 实际上课时间 ___班___周（___月___日，星期___）第___节课 ___班___周（___月___日，星期___）第___节课 课题名称 授课课时 四、成角透视 4 一、知识与技能目标： 掌握成角透视的原理及其画法。 二、过程与方法目标： 授课形式 新授 教学目标 通过本节课的学习，学生能够理解并且学会运用成角透视原理，并且能够画出立方体的成角透视。 三、情感态度价值观目标： 培养学生正确的观察方式。 教学重点 教学难点 成角透视特点 如何画出立方体的成角透视 教学方法 示范讲授法 情景教学法 项目教学法 教学资源准备 画材 画具 教学情境创设 分五个小组完成项目任务 更新、补充、删节的内容 教学环节 教学内容(知识点或技能点) 教师活动 学生活动 信息技术 情景导入： 观看成角透视的图片。 营造气氛、 消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入 学生回忆 任务引领： 完成一幅成角透视练习。 任务分析： 成角透视。当立方体上下两个体面与地面平行，其他体现成画面成一定角度时，所产生的透视即为 成角透视。 成角透视的特征 一是立方体的任何一个体面都失去原有的正 方形特征，产生透视缩形变化。 二是立方体不同方向的三组结构线中，与地平面垂直的仍然垂直，与画面呈一定角度的两组线分别向左、右两个方向汇集，消失于两个余点。 学习状态。 曾学过的 知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。 给学生发现问题的空间，锻炼学生自主探究的能力，分析比较知识点的能力。 教学环节 教学内容(知识点或技能点) 教师活动 学生活动 信息技术
素描教案20篇全
