浅谈法律教育论文
法律教育论文内容一：中职德育课中法律教育与道德教育的融入
摘要：中职德育教育是规范学生思想品德、社会道德、价值取向、行为方式的一门道德课程，直接影响着学生的未来发展和将来对社会的贡献。其中，法律教育与道德教育是中职德育课的重要组成部分，也是中职学生应该具备的基本素质。本文提出，法律教育与道德教育建立在基础的德育教育基础之上，根据现阶段中职学生的心理特点和易出现的社会问题，教师应结合网络资源传授适合中职学生的法律教育与道德教育。
关键词：法律教育 德育教育 网络资源 中职学生 一、现阶段中职学生的德育教育现状
中职学生的起点较低，多数学生素质不高，一些学生缺乏吃苦耐劳的精神，容易产生厌学情绪，更容易产生不良的行为习惯。一些学生出现言语不文明，破坏环境的现象，节约意识差，甚至缺乏诚信。中职学生的道德素质和法律意识比较淡薄。这些不良的行为表明中职学生的道德水平存在很大的问题，教师应及时改正他们的不良问题，促进他们的身心发展。中职学生正处在身心发育的关键时期，他们的人生观和价值观还比较淡薄，辨别是非的能力比较差，法律意识模糊，容易受外界环境的影响并做出违法的事情。此时，正是教育中职学生的关键时期，同时还要重视法律教育和德育教育，利用网络资源平台，让学生从兴趣出发，积极主动的学习，加强自觉守法的观念和意识。 二、法律教育和道德教育的重要性
法律教育和道德教育属于德育教育的重要组成部分。法律教育是通过掌握一定的法律知识来形成一定的法律意识，使学生掌握法律知识，养成依法做事依法办事的行为习惯，处处用法律来规范自己，让学校形成一个法律教育的平台。道德教育能够提高学生的道德意识，增强道德信念，强化道德规范。结合法律教育能着重培养中学生遵守道德遵纪守法的好品德，让道德和法律融合在一起，渗透式的教育可以大大提升中职学生的法律观念和道德品质。 三、中职学校应加强法律教育和道德教育 1.发挥课堂教学的优势
中职学校的德育课应发挥课堂教学的优势，合理安排教学资源和网络信息化平台，注重思想品德教育，将法律和道德知识融入到课堂中，让学生们爱学习并用相关的知识引导行为，积极主动的渗透到各个行为中去，并在传授知识的同时渗透道德教育，总体的提升整体的品德素质。 2.教师要提升自身的相关素养
教师的榜样是无穷的，他用实际行动和形象感染学生，是学生最直接的榜样，特别是中职学校的教师更要严格要求自己，加强师德修养，用自己的言行滋养学生，加强教师的师德修养建设。教师还要提高自己的法律素质，专职的法律教师还要根据中职学生的特点合理的与德育教育相融合，将法律观念渗透到德育教育之中。同时，调动班主任工作的积极性，根据学生的实际情况，引导学生参与德育教育，将班主任管理和学校的自我管理融合在一起，将德育的教育融合为一体。 3.营造法律和道德的和谐校园
学校要加强校园文明建设，营造良好的法律和道德环境，让学生在日常生活中被感染和影响，促进学生的全面发展。例如在宣传报栏上建立法制角，在黑板和活动室贴一些道德规范的宣传标语，在广播站中宣传，在阅览室中放置相关案例的书籍和杂志等。让法律和道德建设在校园的每个角落生根发芽，使学生体会到德育教育的精髓，形成一种正能量，处处彰显崇高的美德和道德规范。 四、法律教育和道德教育的反思
提高法律教育与道德教育教学效果的尝试，贴近学生和社会，注重实践的教育，使知识和理论相统一，切实的加强针对性和实效性。 1.加强实践活动
教师应有计划地组织学生开展一些社会调查和服务，加强学生的学习热情，拓展学习内容，培养学生的自主学习能力。 2.加强时政新闻知识的学习
教师利用多种方式及时地将国内外和身边的事件与法律和道德知识结合起来，不仅能使一些概念性的知识变得容易，还能让较枯燥的知识点便于理解和记忆，通过生动的例子提高学生的认知能力和思辨能力，让学生乐在其中。 3.增加相关的选修课
根据社会的发展和学校的方针政策，教师及时的宣传政府的方针政策，加强
法律和道德意识，扩大知识面，提高学生的学习热情，极大地增强了法律和道德教育的教学效果。例如：开设模拟法庭，宣传法律知识;开设相关的专题讲座。 4.完善考试模式
将考试的评分标准接近实际的能力。除了对课上的相关知识点的考察外，还要注重学生实际能力的考评。从知识和能力等方面全面进行考评，同时让学生具备运用所学知识解决实际问题的能力。教师要克服重试卷轻能力的现象。 五、小结
总之，法律教育和道德教育融入德育教育中需要更多的实践，随着社会的进步和发展，教师要不断地提高个人素质，不断地学习和探索研究教育教学新理念。 参考文献
1、论现代法学教育中的法律伦理教育齐延平法律科学.西北政法学院学报20XX-09-10
2、建立统一的国家司法考试制度与法律教育的改革霍宪丹,王红法学20XX-10-10法律教育论文内容二：诊所法律教育中心建设理论与展望 摘要：所谓坚持诊所建设普及推广与诊所训练实效统一性理念是指大学法律诊所教育中心建设既要积极推广、促进普及，又要切实注重提高诊所法律教育的实际效果;既要不断扩大诊所法律教育的受益面，又要理性控制诊所教育的风险。 关键词：法律教育;建设理论
一、我国大学诊所法律教育中心建设的问题与困境
在大学法律诊所教育中心建设的过程中，始终面临着四方面突出的问题：建设目标缺位。培养和造就一大批高素质的法律人才，提升法学教育服务社会的质量是大学法学教育的基本目标。在引入美国的诊所法律教育模式和创建大学诊所法律教育中心过程中，我们形成目标缺位问题。具体表现在两方面：一是对大学诊所法律教育模式引入有无必要存在质疑。因为，以培养法学家的学术型人才为主和以通识教育为主的大学法学教育，引入法律诊所教育明显不合时宜;二是对大学诊所法律教育中心建设目标难以取舍。因为，只有职业化的法学教育目标和以应用型法律人才为主的培养目标法律诊所教育中心的建设才具有现实意义，反之，则没有价值。建设理念错位。大学诊所法律教育中心建设理念错位突出表现在三方面：
浅谈法律教育论文
