的特点。
8．本题考查学生对诗歌情感的把握。要求学生首先要熟读全诗，了解诗歌内容，理解诗人所表达的感情，在此基础上赏析诗句做出解答。“会当凌绝顶，一览众山小”意思是：我一定要登上泰山的顶峰,俯瞰那众山,而众山就会显得极为渺小。不仅写出了泰山的雄伟，更表现出诗人的心胸气魄，激励人们在人生路上克服困难勇攀高峰，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 9． B
10． 擅长 离开 怎么 打发
11． ①老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。②老翁因此就说：“我也没有什么特别的，只是手很熟练罢了。
12． 示例：我明白了在学习上“熟能生巧”的道理；人各有所长，即使自己有什么长处也不能骄傲自大。 【解析】
9．本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。ACD三项正确。B项修改为：睨（nì)。
10．本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“善”，擅长；“遣”，打发。
11．本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“颌”点头；“因”，因此；“惟”，只。
12．本题考查学生对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。结合 “我亦无他，惟手熟尔。”能得出“熟能生巧”的道理。结合“尔安敢轻吾射？”得出即使自己有什么长处也不能骄傲自大。 【点睛】
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 13．好大、起伏、陡峭。
14．幽静、优美 营造出美丽的意境，烘托出作者舒适，惬意的心情。暗示了下文故事的情节。 15．由远到近，由外到内侧面描写
16．醒目，易被人发现，说明主人细心、周到。 表现了主人为人民服务的热情和诚意。 【解析】
13．本题考查学生对文本内容的把握。题干要求用文中的词语来回答山的特征。找到答案区域是关键。答案就在一二段。答案：好大、起伏、陡。
14．本题考查学生对环境描写作用的把握。环境描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写主要有以下几个作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。结合本文具体分析。根据具体的景物描写，分析概括出环境的特点：幽静，优美；作用是营造出美丽的意境，烘托出作者舒适，惬意的心情。暗示了下文故事的情节。
15．（1）本题考查学生对描写顺序的把握。人物的视角决定了对小茅屋的描写顺序：由远到近，由外到内。（2）描写屋内的摆设和墙上的字，不直接描写屋主人的精神，这属于间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面写的手法，即直接通过对人物的像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
16．（1）本题考查学生对重点词语的理解和分析人物形象特点。“几行粗大的字”一句中“粗大一词的用意是醒目，易被人发现，说明主人细心、周到。（2）本题考查学生对细节描写的把握。从而分析出人物的高尚品质。从小屋的布置“一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。”看，体现了小屋主人为人民服务的热情和诚意。
17． 去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。
18． 这句话运用了动作描写及比喻的修辞手法，表达了母亲对儿女的关注与疼爱。
19． 示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。也有母子分离的难分难舍之情。
20． 示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼。
示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤
21． 示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已。
示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。 【解析】
17．本题考查学生对事件的归纳与概括。要求学生在理解文意的基础上，找出事件，用简洁的语句概括即可。本文是以倒叙的方式写作，按时间顺序，第①件事是：那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区；第②件事是：去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；第③件事是：这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。一定要注意事件之间的时间顺序，不能填错。
18．本题考查学生的赏析能力。赏析句子一般从修辞，描写，遣词造句的角度赏析。本句首先明确所用修辞，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。这句话把母亲比作老鸟，把我比作小鸟，这是比喻的修辞，生动的表现了母亲因为孩子离去后的失落与不舍之意。
19．本题考查学生对作者情感的把握。解答此题要结合两次流泪的语境，答出“我”对母亲的两种情感，并分别进行简单的分析。结合语境来看，这两次流泪的原因相同，都是为知晓母亲对自己的不舍而流泪，为母亲的孤单而流泪，也为母亲对自己的理解、关爱而感动。
20．本题考查学生对人物形象的分析和把握。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。文中的三件事，都写了母亲对孩子离去的不舍，表现母亲是一位爱孩子胜过爱自己的母亲；母亲虽然对孩子的离去很是不舍，但她并没有向孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子着想的母亲。
21．本题考查学生对重点句子的理解。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。“雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心”意思是说，雨天里我被淋湿了，但是比淋湿更难受的是母亲，因为她会为自己没有照顾好孩子而自责。作者用这种看似不合理的说明，却生动形象地表现了母亲对孩子的关爱之深。围绕这一中心展开分析，突出母爱即可。 22．爱，让我感动
“爸爸，明天我生日，你要把菜炒好一点哦！'看到爸爸回来，我嘴里情不自禁冒出一句话，以爱让我感动为题的作文。'好的！我会把菜炒得香喷喷的！'爸爸笑眯眯的说。听到这句话，我的心里甜滋滋，便上床呼呼大睡起来。
'叮铃铃',清脆的闹铃响了起来，'坏女儿，该上学了。'随着爸爸的一声亲切的喊声，我急忙穿好衣服，吃完早餐，便来到了学校。教室里乱哄哄的，像菜市场一样，我坐到了座位上，时间过得真快，这不，一会儿就上课了。不知怎么，我今天上课特别认真，很快第四节课下课了，我快步走出校门口，焦急地等着妈妈，心想：这么热的天，妈妈应该会来接我，何况今天还是我生日呢！天空还是那样瓦蓝瓦蓝，太阳似一盆火，烧的大地直冒烟。看着不是个别的同学都被家长接走了，我不禁埋怨起妈妈来：妈妈，您怎么还不来接我呀，都要黑天了。眼看时间一点点流过，我只好自己走回了家。
来到家后，我发现屋里黑黑的，突然灯'啪'的一声亮了起来，原来是爸爸、妈妈、弟弟、姐姐……他们都给我来过生日了，我望了望天花板，天花板上有大大小小的气球和一些五彩缤纷的彩带，他们给我唱了生日歌，我非常感谢>我的妈妈、爸爸还有我的亲人们，最后，我感动得流下了眼泪。
这个生日是我懂事以来过的最有意义的生日。因为这个生日，是爸爸，妈妈，亲人们用心陪我过生日的！ 【解析】
试题分析：这是一篇半命题作文，题目是“爱，让我 ”。“爱”是一种情感，更是一种行为。爱的形式多种多样，但爱却能改变一个人的人生轨迹，这也就是“爱”的伟大力量。本题恰恰要表达的是这一主旨。补题的内容是多方面的，这要取决于“爱”形式和内容。选择生活中感受的到“爱”，抒写对自己产生的影响，
表达积极健康的思想作文。文章要用第一人称来写，本文较适合写记叙类的文章，当然也可以用其它的体裁来创作。选择自己最能驾驭的体裁作文，表达自己的人生体验和感悟即可。
点睛：半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。补全题目常用方法：①避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。②化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。③补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。
七年级下学期期末语文试题含答案
注意事项：
1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、积累运用（共34分）
1．下列句子均摘自本学期所学课文，请根据拼音依次在田字格内写出相应的汉字。（4分） （1）我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇rú（ ▲ ）皆知的人物了…… （2）鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳sòu（ ▲ ）起来。 （3）我坐在里面，怀抱着操作盒，bǐng（ ▲ ）息凝神地等待着配合程序…… （4）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地iāng（ ▲ ）嵌在门框里。
2．下列句中标点符号使用有错误的一项是（ ▲ ）（2分） ．．．A．王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”
B．“去哪里？”李鸣问。“操场！”王翔这两个字吐得很重，让李鸣有些发蒙。
C．要在我们兴化建高铁的消息传出后，许多人都非常关心兴化境内的高铁站将建在哪里。
D．历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。 3．下列句子中没有语病的一项是（ ▲ ）（2分） ．．．．
A．为了考上研究生，他半年来目不窥园，废寝忘食，把家庭都搁在了一边。
B．为了贯彻落实上级检察机关和教育部门联合开展的“法治进校园”，市检察院工作人员赴各学校，作法制教育专题讲座。
C．央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。 D．他幽默诙谐的谈吐，令大家忍俊不禁地笑了起来。 4．下面各项括号中的说法不正确的是（ ▲ ）（2分） ．．．
A．“安排任务”“热死了”“改革开放”“一泓清泉”（这四个短语依次是动宾短语、补充短语、并列短语、偏正短语。）
B．“吃了用了人家的东西，不说清楚还行？”“他说，住那儿多年了。”（前一句中的“了”是动态助词，后一句中的“了”是语气助词。）
C．难道我说错了吗？（这个句子是反问句。）
D．“品质”“立即”“悠闲”（ 这三个词语依次是名词、形容词、动词。）
江苏省仪征市新集初级中学2021届七下语文(含8套精品试卷)期末模拟试卷
