初中政治教学应体现鲜明的时代性
基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。”并对这种应用的立足点作了明确的阐述：“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”；“充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”高中思想政治课一个显著的特点就是具有很强的时代性。因此，在教学中，我们如何体现思想政治课的时代性，是一个很值得我们思考并不断实践的问题。
1 发挥多种媒体的作用，营造富有现代气息的动感课堂
但要注意不能有过多的图片或视频、材料等，不能让信息占据主导，要牢固树立为教学服务的辅助地位，否则可能会造成简单问题复杂化。政治课永远都具有时代性和前瞻性，国际风云的变幻，经济和科技的日新月异，社会的发展变化，信息网络四通发达的今天为思想政治课提供了生动而丰富的素材，这就要求教师在举例时根据教材观点，结合一些国内外重大新闻材料，加强对学生进行政治教育，为政治课增添时代活力，才能增强政治课的理论说服力。
2 新颖的板书设计，吸引学生的注意力
板书是一门艺术，是无声的语言。一堂新颖的板书设计不但能突出课堂教学的重点、难点，起到画龙点睛的作用，而且还能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。富有艺术性的板书是对思想政治课教材内容的概括、提炼，既能有效地显示教材的内容范围，还能反映出教
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材的脉络和体系。教学板书应充分发挥眼睛的这一绝对优势。因此，教师要精心设计板书，突出感知对象，便于直观教学。我常采用的板书有图表式、列表式、结构式等，力争合理应用板书做到详略得当、合理布局。除此之外，我还应用不同线条（如直线、曲线、弧线等）、不同色彩和不同字体及各种符号来表示板书中的文字、图表，以加深学生的印象。 3 突出时政，理论联系实际
思想政治课的教学是不能回避社会现实问题的。一方面，在思想政治课中要突出时事政治的教学。中学生对时事政治有着浓厚的兴趣，在课堂教学中适时、适度的引入时事政治并加以分析，理论与时政相结合，会极大地激发学生对政治课的兴趣。另一方面，对学生能够看到的社会现实问题，尤其是一些消极面的东西，我们在课堂教学中要引导学生正确对待、明辨是非、分清善恶；如果这时教师采取回避或是简单的理论说教会让学生觉得这堂课索然无味，不能令他们信服。而毫无疑问，教师的正确引导、合理解答，会使学生思索、辩论，明白道理。
4 思想政治课教学过程中要选取鲜活的材料，及时补充到教学中去 教师如能将教材的理论知识与社会实际有机结合起来，让学生感觉到中学思想政治课紧贴现实生活，有助于他们认识社会、认识人生，就可以实现与学生广泛的兴趣爱好和强烈的探究心的一致，从而激发学生的学习热情。同时，时政渗透是政治学科的一大特点，时政渗透体现了时代性，能够综合考查学生学以致用的能力，同时也是贯彻理论联系实际原则的重要手段。但是时事政治不能停留在简单罗列和拼凑的层面，更重要的是将其与政治课的基本观点和原理有机地统一起来。同时也注重有目的、有意
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识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力。 5 设置时代性强的探究题目，调动学生参与学习积极性
学生是学习的主体，因此，在教学中，我们要注意发挥学生的主体作用。在课堂探究活动中，教师通过设定时代性、时事性强的问题，引导学生结合生活实际进行讨论，从而克服教材一定的滞后性。这不仅能够加深学生对实际生活的理解，又能很好的体现思想政治教学的时代性。这要求教师在举例时根据教材观点结合一些国内外重大新闻材料，加强对学生进行政治教育，为政治课增添时代活力，增强政治课的理论说服力。比如在讲及政府职能时就可结合拆迁问题来让学生探究部分地方政府行为，进而引导学生正面谈及应如何进一步强化政府职能。
总之，适应新课程的要求，政治教师只有准确地把握新课程的基本理念，突出教学的时代性，努力构建富有生命力的课堂，才能使我们的政治课堂充满生机，更加亮丽。
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1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
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