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互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用
作者：尤芳
来源：《知识文库》2020年第06期
本文对初中英语的教学现状进行了详细的阐述，分析了在教学中采用互动式方式的作用及效果，从英语教学的实际出发，提出在初中英语教学中应用互动式教学模式的针对性措施，以进一步提高英语的教学效果。最后，结合自身的工作经验，对在初中英语教学中互动式教学模式的实际应用进行深入探讨，具有较好的可借鉴性和较为重要的现实意义。 1 引言
在教学中采用互动式教学模式具有显著特点，即以教师为主导、以学生为主体、教师与学生在此过程中互相交流。采用互动式教学模式进行授课与传统模式有显著的差别，更加突出教师与学生之间的沟通交流，使学生对于知识的学习更加积极主动，同时可以让学生在学习的过程中体会到学习英语的趣味性，对于提高学生的口语水平有着积极作用。 2 初中英语教学现状
2.1 课堂教学形式落后，师生互动较少
在新课改中明确提出，要将学生作为学习的主体，教师应起到引导学生学习的作用。但是在当前的初中英语教学课堂中，多数教师依然采用传统的满堂灌方式。教师在讲台上孜孜不倦的讲解，学生在座位上死记笔记，缺乏互动，整个课堂的都是死气沉沉。学生都是通过死记硬背的方式来获取高分，无形当中浪費了很多的学习时间。传统的教学方式不能较好地激发学生积极主动学习英语的兴趣，同时也使得学生在英语方面的综合能力受到限制。所以传统的教学方式已经跟不上教学改革的步伐，改革教学方法成为必需。 2.2 学生缺乏英语学习的兴趣，英语学习效果欠佳
英语的主要功能是作为语言本身的交流沟通作用，但是大部分学生均不能使用英语流利表达，只是一味的为了拿高分而死记硬背，学习英语的效果欠佳。主要有两方面的原因，一是由于口语本身并不作为英语考试的一部分进行考核，教师在课堂上不注重与学生的互动，使得学生的口语能力得不到锻炼，且在日常的生活中没有使用英语进行交流的氛围。二是沉闷的课堂气氛，助长了学生对于英语学习的畏难情绪。作为语言沟通的本身，不能够使之融入到学生的生活当中去，这本身就是一种缺陷，再加上沉闷的课堂气氛 ，使得学生提不起学习英语的积极性，更有很多的学生一说学英语就头疼，使得很多初中生对英语学习兴趣和动机不足。
互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用
