2017 幼儿园园本教研计划 (二 )
一、指导思想 按照区教育局幼教工作的要求，以
《幼儿园教育指导纲要》精神为准绳，在教育教学中、日
常工作中由思想上过度到行为上的真正以孩子为本、充分的尊重孩子，继续以 \研训一体 \的模式开展教育研究工作，认真扎实做好园本教研工作，以强带弱、以老帮新的方式全面促进新教师的专业成长，促进幼儿园整体教学质量的提高。
二、工作目标
1、根据本园实际情况，结合课题《幼儿
园早期阅读的研究》 --开展特色教育，树立自身品牌，争创 特色幼儿园。 2、认真学习，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，以教研中的问题为切入点，加强学习培训，
提高教育教学实效，促进幼儿全面发展。
3、深入开展
教育科研，注重过程管理，观摩研讨、交流学习，认真进行分析、反思，善于总结经验与不足，促进教师专业化成长。
三、具体工作及措施 (一 )继续加强学习， 推进课改研究。继续深入学习 \纲要 \的精神和理念，以及各种幼教书籍。以 \争创教育现代化示范幼儿园 \为核心， 贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，建设一支业务素质高、具有崇高敬业精神和奉
献精神的教师队伍。 1、利用多渠道的学习 \纲要 \的精神，结合我园 \自荐课、优质课 \评选活动开展系列活动，提升教师专业化水平。教研组在研究、实践教材的基础上，开展说
教材评比活动，从而引导教师树立新的教材观。
2、进
一步深入开展园本教研活动，以研带教、以研促教，提高全 园整体教学质量。为规范课题的过程管理，有效保证教学正 常进行，本学期将在课题开展中继续开展
\五个一 \活动，以
《幼儿园早期阅读的研究》艺术领域展开教学教研活动，进 行看课、评课、研课，解决教学中的关键问题，促进老师们 专业素养的提高。在《幼儿园教育指导纲要》精神指导下， 落实新课程教材实施的过程管理，定期检查指导课程实施情 况，充分发挥以查促提高的正面导向作用。
3、深入学
习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实 践教材。
4、进一步探索 \课程审议 \途径、方法，构建园
本课程内容。在实施新课程中，我们进一步熟悉解读教材， 修订课程审议记录方法，结合课程审议的实践，积极开展课 堂教学观摩研讨活动，定期交流教改经验，解决教师日常教 学中存在的实际问题。
4、创设外出、观摩学习机会，
传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一 步认识。
(二 ) 加强课改研究，提升教研水平。
领会
课程理念，积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教育 教学水平，并以教研组为单位，进行专题研究，解决保教工 作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。
1、重组教研
组，以年级组为单位，成立大中小三个教研组，使活动更具灵活性、操作性，并有选择学习相关的知识，更有利于各组
的研讨和交流。根据班级年龄段确定三个教研组：大班组、
中班组、小班组。 2、加强集体备课的指导，充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。以年级组为单位定期开展好集体备课活动，认真抓好备课、上课与课后反思三个环节，在教学过程中体现《幼儿园教育指导纲要》理念，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。鼓励教师勤于探索、着力创新，促进教师间的互研互学，强化教研教
改的意识。
集体备课必须坚持 \四定 \、 \五备 \，钻透 \五
点 \，优化 \两法 \。(四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。五备：备目标、 备教材、备教法、 备学法、 备互动 ;五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点 ;两法：教师的教法和学生的学法 )。 集体备课时要体现课程理念， 突出科学性、创造
性：组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，
确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，保证集体备课的
质量。
3、音乐教研工作： (1) 音乐教研活动以音乐
教学游戏化的研究为切入点，推进教研工作的开展，将音乐教育融入于音乐游戏活动之中，在操作中通过发现问题、提出问题、解决问题获得数知识和经验积累，教师在组织过程中应重视音乐教学游戏化的活动设计，加强音乐教育游戏化的指导等。并于学期末每名教师完成一篇优秀音乐活动案例，形成具有我园特色的音乐优质教育资源，以供大家分享、借
鉴。
(2) 针对青年教师走进案例中存在的问题进行问题研
究讨论，从教学活动目标、教学组织形式方法、教学环境创设、教学环节内容要求、材料投放、指导幼儿等方面解决教
师在实施课题工作中存在的问题 ;同时鼓励青年教师积极参加各级各类组织的教学观摩研讨交流活动，坚持理论联系实际，结合教学工作中的问题及时跟进教师的培训工作，以自主学习为主认真做好学习笔记、听课记录，认真反思分析每
一教学活动的情况，提高组织教学的能力。
( 三)多途径
促进教师的专业成长。
1、本学期每位教师围绕本班研
2、调动全员参与幼儿
究的小课题制定教研专题初稿。
园教研管理的积极性，大胆实践探索，共同参与班级各领域 目标的制定，使保教工作有序开展。
3、开展各种园本
教研活动。
(1) 继续开展 \一课多上、一课多研 \的教学研
讨活动，在园内由一个或多个教师对同一活动内容进行多次 实践研究，在研究中比较不同的教学策略、教学方法、组织
形式、价值取向等对幼儿发展的影响，
让老师们在 \教学实践
--研讨 --反思 --再实践 --再研讨 -- 再反思 \的过程中，专业得到 成长。
(2) 自荐课评比活动，大家一起来听，听后进行评
析，，从而让老师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组 织。园领导随堂听课，做好教师的引领者，对教师组织的活
动进行具体的、直接的指导，有效的提高教师的教育能力和
水平。每位教师 1 个月自荐课一次，班长、骨干教师要起到
模范带头作用。 (3) 每位教师一学期最少上 1 次高质量的 (4) 园本讲座。
研究课，全园教师参加听、看、研活动。 每位教师一学期最少承担 教研组长不少于
1 次园本培训的主讲人。 骨干教师、
4、
2 次。准备好了报幼儿园安排时间。
建立园内分层次园本培训组，确立完善培训、教研制度 根据骨干教师和新教师的不同需要建立两个不同层次的培 训组，同时促进骨干教师和新教师的迅速成长。
5、构
建学习型、反思型的教师队伍，促进教师在实践中学习，在 反思中提高。
实践前反思， 我要怎样做， 为什么这样做，
实践中反思，随时审视自己的教学
实践后反思，
会有什么样的结果。
行为，检验预定措施的可行性， 调整策略。
在自己反思的基础上，及时记录，提出改进意见。通过教研 组交流。
学期末每人上交 2-3 篇质量较高的反思笔记，
6、培养一部份骨干教师，发
园内评出优秀反思笔记。
挥骨干带头作用，通过大带小、教师互学的方式提高教师的 整体素质。
(四 )开展 \教师专业技能比赛 \系列活动。
\等。
1、 2、
\教师音乐创编活动比赛 \、 \《纲要》知识竞赛
新教师基本功比赛：普通话、弹唱、绘画、写字、普通话比 赛。
(五 )加强教师教育经验文章的撰写与交流。 由
于我园年轻教师居多，理论基础薄弱，文字工作一直是我园 的一个大问题，因此，本期继续要求教师注重日常工作中教
育教学、教研经验的积累，随时学习反思总结，期末写出质
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