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智能化时代下高校会计人才培养模式创新探究
作者：张力丹 李飞越 詹海燕 刘文治 来源：《商情》2020年第03期
【摘要】人工智能时代将必然推动我国高校会计人才培养模式的创新与变革。智能化时代应用型会计是我国高校会计人才培养的本质目标。因此，智能化时代高校会计人才培养模式创新，必须贯彻智能化时代会计人才培养的新观念，重构会计人才培养课程设置体系与能力结构框架，形成高校与高校、高校与企业间合作的培养机制，最终实现从核算型会计向管理型会计转变，从会计信息化到会计智能化转变。 一、引言
为“经济”服务、为“管理”服务，从经济、管理的需求来设计高校人才培养模式，是我们思考高校人才培养模式的根本准则。教育部规范智能化会计的人才培养目标为：培养适应信息技术迅猛发展背景下经济社会对会计数据分析和会计管理决策需要，具备诚信品质，熟悉会计、法律、信息技术知识，具有大数据分析及实践管理能力，能够在大中型企业但任规划、决策等工作的智慧型、创新型人才。在人工智能时代，基于经济及管理的需求，更需要具有判断力与创新力的应用型高端人才。
二、高校传统人才培养模式的缺陷 （一）人才培养目标脱离市场需求
随着企业对于人工智能技术的引进，企业更加渴求具有财务数据分析、管理决策的高端复合型人才，而目前大多数高校的培养目标仍然较为注重打造具有扎实财务知识和核算型人才，不重视学生信息技术应用能力、数据分析、道德品质等综合能力的培养，导致高校会计人才培养与现代企业经营管理的需求脱节。 （二）课程设置结构失衡
会计学课程理论知识占比大，实践课程占比小，且教学内容多有重复，存在着重理论核算、轻管理实操现象，导致学生缺乏分析实际案例和处理问题的能力，更不能将其会计理论知识与计算机操作结合起来。人工智能背景下要求的会计人员，除了要熟悉会计理论知识，还应当熟练操作软件，具备数据分析、管理决策的技能，而大多数学生难以满足这样的高要求。 （三）教学方式与手段单一
智能化时代下高校会计人才培养模式创新探究
