活动05水中点灯显神奇
小笔头
水火真的不相容吗？那倒未必。今天我们就来做一个有趣的小“水火相容”的神奇现实验———水中点灯，在这个实验中将会发生象。是不是心动了？下面，就让我们怀揣一颗好奇的心拭目以待吧。49活动准备清水、火柴。一个宽口玻璃杯、一支蜡烛、系列教程
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活动规则1.点燃蜡烛，把蜡烛固定在玻璃杯底的中央；2.向玻璃杯中注水至距蜡烛上端1厘米处；灯芯接近水面时的情况和灯芯在水面以下的情况；3.观察蜡烛燃烧的情况、总结自己的发现与感4.探究灯芯已经到了水面下但烛焰没有熄灭的原因，受。备注：如果班级人数过多，可分组进行实验与观察。活动现场1.按照流程有序进行实验操作。2.注重观察和体验，留意实验变化和同学们的表现。积极思考的氛围。3.营造认真操作、细心观察、4.教师可抓住精彩场景用手机拍照或录像，以备作文指导或讲评时调用。活动回顾1.简要写一写实验的操作流程。你想象到了什么？当时的心情2.在实验过程中，你看到了哪些实验现象？和同学们的表现如何？3.在活动进行中，教室里的气氛如何？谁给你留下的印象最深刻？504.在这个实验中，你的感受与收获是什么？作文对对碰
话题呈现
让我们不仅开阔了眼界，还收获了“水中点灯”这一现象真是太奇妙了，将自己的观察、体验、收获和想象知识。下面请你结合实验操作和精彩场景，字数不限。融入到具体的描写中，再现一下这个实验过程吧。题目自拟，小笔头
写有妙招
实验，就是通过实际行动来验证我们想要得到的结果。要写好实验类的活动作文，除了亲手操作或细心观察实验过程外，实验中的体验、感受、想象也至关重要。1.实验过程清晰明了实验类的活动作文，实验操作与观察体验的过程基本上即为文章表达的“水中点灯”这一实验的准备情况、实过程。在交待事情起因之后，要详细介绍结合实验现验操作的基本流程、实验现象的概括总结和实验的收获与感受，场的场景和自己的体会、想象生动形象地进行描述。2.实验现象准确具体在“水中点灯”这一实验中，蜡烛在水中燃烧的情况是观察描写的重点。已进入水面以下时和烛焰熄烛焰在距离水面半厘米处时、渐渐接近水面时、要结合自己看到的、听到灭时，都是需要我们留心观察与描写的重要阶段，具体地描写。的、想到的和感受到的，对实验现象进行准确、3.语言表达生动形象在“水中点灯”这一实语言的生动、形象，是对所有作文的一个基本要求。师生表现、自己的内心活动与验类活动作文中，要做到将观察到的实验现象、恰当运用比喻、拟人的修辞想象、体验有机地结合，调动各个感官参与表达，51形象上展现魅力。手法，让语言在活泼、生动、中几篇优秀作文的研读，下面，我们就通过对《例文导航》和《美文赏评》进一步体会、感悟和落实这三点表达方法。例文导航系列教程︵六︶
水中点灯真神奇文/宋佳今天的活动作文课上，杜老师带领我们做了一个非常有趣的实验———水中点灯。同学们的脸水不是火的克星吗？怎么能在水中点灯呢？上都充满了疑惑，还是让我们拭目以待吧。只见杜老师先拿出一根五六厘米长的红色蜡烛，又取出了一个宽口的玻璃“哧——杯和一瓶矿泉水。—”蜡烛点燃了，杜老师滴了两滴蜡烛油，将蜡烛牢牢地固定在玻璃杯的底部。杜老师开始向这是要做什么呀？我的眼睛睁得大大的。我的心也杯中加水，“哗哗哗……”矿泉水缓缓地流向杯中，我禁不住小声越来越紧张，“千万别淹了，千万别淹了……”脖子伸得长长的，教嘀咕起来。大家的眼睛都瞪得圆圆的，室里安静了许多。还好，水面在距离火苗半厘米左右的高度停了下来。机灵鬼贾志栋打趣地问老“不会这就是水中点灯吧？”杜老师用坚定师。“耐心等待吧，奇迹很快就会发生的……”生怕错过了杜的目光看着机灵鬼说。我的眼睛睁得更大了，老师所说的“奇迹”。通红通红的火苗把杯子四周照得红彤彤的，水里的火苗和燃烧着的火苗就像孪生兄弟一样，在跳着欢快的舞蹈。用“四要素句式”开头，交待事情起因。以同学们的“疑惑”来激发读者兴趣；用杜老师的具体操作来交待实验程序。通过神情和心突出理的生动刻画，了对实验过程的关注和实验效果的期盼。师生的对话使集中到“火“关注点”苗”上；对火苗生动形象地描写突出了现场的氛围和表达的重点。52的用“特写镜头”教室静极了。蜡烛越烧越短，火苗在渐渐地靠近水面，我屏住呼吸，生怕喘出的气息会将火苗吹灭了，心跳也“怦表达方法，将火苗的“我们”神情、怦”地随之加快起来。火苗在水中跳跃着，一会儿向上，一会变化和心理的变化紧紧地连儿向下，已完全逼近水面，不，是已低于水面了！可是它仍在扣心在一起，有波折，奇迹出现了——顽强地燃烧着，一直向下，向下……啊，—火弦。呀！同学们苗已完全进入了水面以下———真是“水中点灯”一个个神情激动、欢呼跳跃起来！继而很快地缩小下来，突然，火苗一下子蹿高了许多，发我们的观察、
一下子熄灭了……最终抵挡不住水的攻击，现和杜老师的“成因
“勇士”，却说明”我们赶紧趴过头去，想仔细看看蜡烛这位“水中解开了
的秘密。
型。杜老师兴奋地告诉我点灯”发现了它上面有一个很大的“凹”蜡烛油遇水冷却会们这种现象的成因：蜡烛在水中燃烧时，形成一个“保护层”，这样它才能在水中燃烧。用“感受总结式”结
不但让我们见啊，这次“水中点灯”的实验太有趣了，尾，呼应了开头。
证了奇迹，还明白了其中蕴含的科学道理！小笔头
实验现象和内心体验，生宋佳同学按照事情发展的顺序，突出实验操作、给我们留下了深刻的动形象地描述了“水中点灯”这一科学小实验的全过程，印象。1.实验过程清晰明了对实验准备和基本操作进行描述，小作者用“四要素句式”简洁开头后，然后抓住实验过程中的观察、体验，对实验现象和原理的探究过程进行详细生动形象地写出了人物的对话、神的描写，特别是伴着实验现象的逐步呈现，情和心理，清晰完整地表述了实验过程。2.实验现象准确具体和自己内心活动的描写，突在实验现象的描述中，小作者注重对“烛焰”已进入水面以下时和烛焰出烛焰在距离水面半厘米处时、渐渐接近水面时、熄灭时这几个阶段的实验现象，用场景的描写和内心感受的表达，较好地映衬了实验现象，给人一种紧张、惊讶、奇妙的感觉，呈现实验现象生动形象又具体准确。3.语言表达生动形象点燃蜡烛的声音、倒语言的生动与形象，是本文的一个重要的表达特点。动作、神情和内心水的声音甚至心跳声，都能清晰地描摹出来。再加上对话、使得语言生动又形象。活动的描写，及多处运用了比喻、拟人的修辞手法，53
活动作文6-05《水中点灯显神奇》
