一、名解：
1、道德：主要是指调整人们相互关系的行为准则和规范，又是也指个人的思想品质、修养境界、善恶评价，乃至泛指风俗习惯和道德教育活动等。P1 2、职业道德P49
指从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 3、教师P61
是履行教育教学职责的专门人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。
4、教师职业道德P106
是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师劳动中各种关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基础要求。 5、 教师职业态度P125
所谓职业态度，不是指人们对于某一职业本身的看法，而是指人们对自身职业劳动的看法和采取的行为。至于职业态度，则是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。 6、 教师职业良心P136
所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。 7、 教师职业作风P140
所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯的态度和行为。 8、 教师职业荣誉P144
所谓教师职业荣誉，就是教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬及和肯定，以及教师个人所产生的尊严和自豪感。 9、 职业理想P118
所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求 10、
职业责任P122
所谓职业责任 就是指从事职业活动的人必须承担的职责和任务，它往往是通过具有法律和行政效力的职业章程或职业合同来规定的。 11、教师职业道德P106
是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师劳动中各种关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基础要求。 12、
教师职业态度P125
所谓职业态度，不是指人们对于某一职业本身的看法，而是指人们对自身职业劳动的看法和采取的行为。至于职业态度，则是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。 13、
教师职业良心P136
所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
14、 15、
教师职业作风P140 教师职业荣誉P144
所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯的态度和行为。
所谓教师职业荣誉，就是教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬及和肯定，以及教师个人所产生的尊严和自豪感。 16、 17、
职业理想P118 职业责任P122
所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求 所谓职业责任 就是指从事职业活动的人必须承担的职责和任务，它往往是通过具有法律和行政效力的职业章程或职业合同来规定的。 18、道德原则P189
也称作道德的基本原则或根本原则。它是一定社会或阶级在道德上对人们的行为和品质提出的最根本的要求，是处理个人利益与整体利益关系的基本原则，是调整人们相互关系的各种规范要求的最基本的出发点和指导思想，是道德的社会本质和阶级属性的最直接最集中的反映。
19、教育人道主义是社会主义人道主义在教育领域、教育过程中的具体化、“职业化” P212 20、社会主义人道主义P210是以马克思主义的世界观和历史观为基础的，是对社会主义经济基础和政治制度的反映，同时也是在批判继承历史上人道主义的合理成分的基础上而形成的一种新的、更高水平的人道主义。社会主义人道主义的主要内容是；尊重人，关心人，同仇视人民的邪恶势力作斗争。 21、道德原则P189
也称作道德的基本原则或根本原则。它是一定社会或阶级在道德上对人们的行为和品质提出的最根本的要求，是处理个人利益与整体利益关系的基本原则，是调整人们相互关系的各种规范要求的最基本的出发点和指导思想，是道德的社会本质和阶级属性的最直接最集中的反映。 22、教书育人 P223
是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中，自觉地把教育和教学结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体诸方面发展的一代新人。
23、教师职业道德认识P272
是指教师对教育劳动中客观存在的道德关系以及处理以及这些关系的原则、规范的认识。 24、教师职业道德情感P273
是指教师在教育活动中，对于他人和自己的行为举止是否符合教师职业道德要求所产生的内心体验。 25、道德信念P277
就是指人们对于某种人生观、道德理想和行为准则的正确性和正义性深刻而又根据的笃信，以及由此而产生的对某种道德义务的强烈责任感。 26、教师职业道德意志P278
是教师在履行道德义务的过程中，自觉地克服困难并作出行为抉择的毅力和坚持精神。 27、教师职业道德修养P288
是指教师在教师道德意识和道德行为方面，自觉地按照教师道德要求所进行的自我锻炼，自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。
28、教师职业道德评价P297
是指人们（包括教师自己）依据一定社会或阶级关于教师道德的标准，对教师的教育行为所作出的善恶褒贬的判断。
29、教师职业道德义务P305
是指从整个教育事业的客观需要出发，根据教师职业劳动特点和教师职业道德原则和规范的要求而提出的教师对国家和教育事业，以及对学校、学生、家长和同事所应承担的责任。 30、教师良心P307
是指在教育实践中，教师对社会提出的一系列道德要求的自觉认识，是个人对学生、集体和社会自觉履行职责的道德责任和对自己的教育行为进行道德评价的能力。 31、教师个体道德P319
是指以个体为道德主体为道德主体和载体的道德。当然，教师个体道德便是以教师为社会职业身份的社会成员的个体道德，它是由个体道德心理、个体道德行为和个体道德境界诸因素所构成的。 32、道德品质P321
是指行为个体在道德意识和道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和行为倾向，是一定社会或阶级的道德原则和规范在个人道德意识和道德行为中的具体体现，也是社会或阶级对道德行为主体的道德意识和道德行为的总体评价。 33、教师个体道德品质P323
是教师在长期职业道德活动中养成的在个人的道德观念、道德行为中表现出来的比较稳定的特点和倾向。
34、人格P351
在现代汉语中，人格通常被解释为人的性情、气质、能力等特征的总和。在伦理学上，人格通常被解释为一个人在一定社会中的地位、尊严和作用的统一体，是做人的资格和为人的品格的总称，是人所起码应具有的权利。 35、理想人格P368
是指一定道德原则规范的结晶和道德的完美典型，是一定道德所认定的各种善的集合，也是一定道德为人们树立的最高行为标准。 36、道德理想P369
是理想的一个组成部分，它是人们根据一定社会或阶级的道德原则和道德规范所追求的一种完善的道德关系和完美的理想人格。 37、教师道德行为选择P392
就是教师在一定的道德意识支配下，根据一定的道德标准在不同的价值准则或善恶冲突之间的自觉自愿的抉择。它把教师内在的价值观念、道德品质等以行为活动的形式呈现给自己或别的人，同时又表现出教师为达到某一道德目标而主动作出的价值取向。
二. 简答题：
1、马克思主义道德本质论p6~12
（1）道德是一种社会意识 道德是由一定经济基础决定的上层建筑、社会意识形态，是社会物质生活
职业道德修养考试
