学情分析报告
课堂教学的有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好 学情分析，全面了解学生，充分关注学生需求，才能游刃有余地驾 驭课堂教学。在教学人教部编版四年级上册第五单元的精读课文
《风筝》这节课时，我认真地做了学情分析，分析了解学生在学习 方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。 学情分析内容如下：
一、课前学情分析 1. 教学主题：
《风筝》这篇课文主要写了 “我”童年时候和小伙伴们做风筝、 放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕刻，笔 调亲切、温馨、自然。文章既写了 “我们”做风筝和放风筝时自由 自在、无束无拘的快活，也写了找风筝时的伤心；同时还体现了孩 子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人 如临其境，如见其景，如可触摸。本文叙述层次清晰，依照做风筝、 放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得清楚明了。在细致的心 理描写中表现童趣，是这篇课文的一大特色，孩子们心理变化随着 事件的发展而自然变化。而开放式的文章结尾，意味深长，给人以 无限的想象空间。
良好的教学设想必须通过教学实践来完成的，本课我预设两课 时完成：第一课时：学习生字，初读课文，感知课文的主要内容， 初步体会“我们”心情的变化。第二课时：感悟课文，体会“我们” “做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。我本 次授课的内容是第二课时的教学。
2. 教学对象
四年级的学生们己经有了一定的知识储备与认知能力，但是由 于学生的年龄局限性，对于阅读理解的深刻程度还有所欠缺，对于 通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的难度。文中描写的事 物贴近学生的
生活，是学生喜欢阅读的文本。针对学生的认知特点, 在教学中，创设情境，以角色体验的形式品读描写人物的动作、神 态的词句，唤起孩子的生活经验，走进人物的内心世界。
3. 教学重点
为了较好地完成教学目标，结合四年级学生的特点，我制定了 这样的教学重难点：
（1） 能联系上下文和生活实际等方法，理解“憧憬、大惊失色、 千呼万唤、垂头丧气”等词语的意思，并尝试运用。
（2） 找出描写心情的词语和句子，体会“我们”在做风筝、放 风筝、找风筝的过程中的不同心情，读出“我们”情感的变化，感 悟童真童趣。
4. 学习难点
通过分析教材和了解学生情况，我制定了这样的教学难点： 引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们 的心情变化写具体的。
二、课堂学情分析
1. 在课堂教学中，我按照自己的教学设计逐步展开教学。通过 创设情境、温故知新的方法导入新课，学生兴趣很高。在小组活动 中我仔细观察，发现各组学生都能主动参与，讨论交流。小组长积 极组织，每个小组都能有效地进行合作学习。但也发现两名学生练 习不认真，态度不够端正，我及时地引导，小组长也加强了对他们 的管理。
2. 学生在反复朗读中思考放风筝、找风筝时的心情怎样，不仅 能够体会到孩子们的心情，还把文中的相关语句找了出来。让学生 对课文内容进行续写，续写前总结写法时，学生能谈到作者抓住了 人物心情的变化来描写，这样把事情写详细具体了。一节课下来， 学生之间的合作学习效果理想，顺利地完成了教学任务。教学设计 难易适度、符合学情，学生的兴趣高涨，学习主动，达成了预测目 标。
三、 课后学情分析
1. 利用“作业批改” 了解学情
作业批改可以帮助教师反馈教学效果，了解学生学习态度，从 而进行及时查漏补缺，弥补教学不足，以及规划以后新课的教学内 容和方法。
通过批改作业发现学生做题的正确率较高，效果较好。但也发 现一部分学生忙于完成作业，字迹潦草，书写不规范。这需要在课 堂中对全体学生进行教育引导，必须认真书写，字迹工整，正确对 待课后作业。
2. 利用谈心法了解学情
对于课堂上发现的那两名练习不认真，学习态度不够端正的学 生，课下还要继续关注他们。应该利用谈心法了解学情，通过谈话 了解他们不认真学习的原因，正确疏导，激发学习兴趣。给他们制 定明确的学习目标，提出具体要求，让他们端正态度，努力学习。
3. 利用“教学观察” 了解学情
学生能找到文中描写孩子们放风筝和找风筝时心情变化的词语, 但是在讲解时应多加入一些设问，帮助学生真正入情入境地去感受, 而非只限于词语表面的理解。我最初设计的既有将心情写具体，又 有将做事的步骤写具体。这点没有充分考虑学情，有些贪多求全。 不如只设计其中一个，让学生学透、学扎实。在以后的教学中，我 会多钻研、多请教，弥补这些不足。
四、 小结
在教学中，必须重视学情分析的重要性，教师只有全面了解学 情，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。每一节课都要做好 学情分析，包括课前学情分析，课堂学情分析和课后学情分析。在 今后的教学实践中，要多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把 多种学情分析的方法灵活运用，以期达到对学生的行为，思想情感, 学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，全面提高课 堂教学质量。
A1技术支持的学情分析作业2—学情分析报告(语文)
