下面是 【篇一】 【知识与能力】
1．了解五首诗歌创作的不同背景和不同艺术风格。 2．理解诗歌的内容，把握作者的思想感情。 【过程与方法】
1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 2．了解诗歌情景交融、情趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。
【情感态度和价值观】
培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。
1．整体把握和感悟诗的表现手法。 2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。 第1课时《野望》《黄鹤楼》 一、导入新课
中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。
唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多民族和国家的文化发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义和价值。
今天，让我们来一起学习《唐诗五首》。 二、《野望》 1．资料助读
王绩约589－644，字无功，号东皋子，唐代诗人。
性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。
其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。
王绩爱好广泛，最突出的成就在诗歌。
他的山水田园诗朴素自然，意境浑厚，以真率疏浅之格，入初唐诸家中，如鸢凤群飞，忽逢野鹿，正是不可多得也。
【清】翁方纲《石洲诗话》卷一王绩被后世公认为是五言律诗的奠基人，扭转齐梁余风，为开创唐诗做出了重要贡献，在中国的诗歌，也具有非常重要的地位。 2．基础知识
东皋ā徙倚ǐǐ犊ú 东皋地名，诗人隐居的地方。 皋，水边高地。
薄暮傍晚，太阳快落山的时候。 薄，接近。 徙倚徘徊。 犊小牛。
禽泛指猎获的鸟兽。 相顾相视；互看。 采薇薇，是一种植物。
相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。
后遂以采薇比喻隐居不仕。 3．诗歌赏析
1东皋薄暮望，徙倚欲何依。 皋是水边高地。
东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。 他归隐后常游北山、东皋，自号东皋子。 徙倚是徘徊的意思。
欲何依，化用曹操《短歌行》中月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。 2树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。 在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
3相顾无相识，长歌怀采薇。
然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。 4．小结
全诗起句写傍晚在东皋伫望，次句写望后产生的寂寞惘然心情。 三、四句写晚景，用树树山山皆唯极写秋色落晖的浓重。 五、六句通过人事活动，进一步写晚景。 最后两句说面对牧者猎者虽相见而不相识。
自己甘愿过采薇而食的隐居生活，表现出作者不问世事的闲适思想。
这首诗写景抒情朴素自然，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。 三、《黄鹤楼》 1．资料助读
崔颢à704－754，汴州今河南开封人，唐代诗人。 唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。 最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有眼前有景道不得，崔颢题诗在上头的赞叹。 《全唐诗》收录诗四十二首。
他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。 2．基础知识
悠悠飘飘荡荡的样子。 晴川晴日里的平野。 川，平野、平地。 历历分明的样子。 萋萋茂盛的样子。 乡关故乡。
烟波暮霭沉沉的江面。 3．诗歌赏析
1昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。
美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。 2黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀。 本句具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫，因而成为深值关注和反复品味的名句。
3晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，
人教版八年级上册语文课件：《唐诗五首》
