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手捧空花盆的孩子
教学目标：1.理解课文内容，懂得诚实是一
种美德。
2.熟练、有感情地朗读课文。
教学重点：通过对比国王对手捧鲜花盆的孩子和手捧空花盆的孩子的态度，理解为什么国王选中手捧空花盆的孩子。
教学难点:使学生懂得诚实是一种美德，并愿意做诚实的孩子。 一.复习导入
1指导生字：师读“捧”生跟读，引导学生注意后鼻音。识记字形:你们用什么方法来记住这个“捧”字呢？
2生词复习：师出示生词，全班齐读。“上节课我们已经认识了生字，你们还记得这些生词朋友吗？我们一起来读读吧。”
3.复述课文：还记得这篇课文讲了一个什么故事吗？请小朋友们看到电视我们一起按照课文内容填空。
一个国王很老了，他想挑选一个孩子当未来的国王。他发给孩子们每人一粒花耔，他要根据孩子种花的成绩来挑选国王，三个月后，孩子们捧着自己的花来到了国王面前，有红的，黄的，有白的，都非常美丽。只有一个孩子捧着空花盆，国王问他怎么回事，他说他用心浇水，但花耔怎么也不发芽，只好捧着空花盆来了。国王听了非常高兴，说他就是自己要找一个诚实的孩子。原来国王发给孩子们的种子是煮过的，不可能发芽、开花。”
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二细读课文，理解内容，指导朗读
了解了整个故事，今天我们就跟着手捧空花盆的孩子再来走进课文。
1.学习第1、2自然段
师：请同学们看到书上33页，看看国王的样子，他给你的第一印象是什么啊？”（国王很老了，读一读书上介绍国王的话.齐读第一段。
国王根据什么挑选未来的国王？课文第二自然段中有一句话告诉了我们，请同学们快速地找一找，举手告诉老师你看到了第二自然的哪句话？请她带着大家一起读。生带读：“三个月后……国王”） 2、学习3至6自然段。
师：“三个月后，孩子们的成绩怎么样呢？哪个自然段告诉我们？” 师：“我请一个孩子宣布宣布他们的成绩。”抽生读第三段，ppt出示：一个个都捧着一盆花，有红的，有黄的，有白的，都很美丽。师导读：指导生字“盆”。指导学生在具体的语境中读。小朋友们你们在读的时候要把自己当做课文中的人物，老师讲到哪里，就想到哪里，现在你们就把自己想象成这些孩子们，手里就捧着这世上最美的鲜花，心里美滋滋的。我请一个同学来读一读。抽生读，齐读。 师：你们一个个都抱着自己最美的鲜花来，你们会说些什么呢？
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指导朗读：我请一个同学来带着自豪的语气再来读读这句话。抽生读，齐读。
师：看到这么美丽的鲜花，国王一定很高兴吧？（不高兴）。从哪儿看出来的？找一找课文中的句子，举手起来告诉老师你看到了第几自然段的第几句话？（PPT出示句子：国王看着鲜花和孩子们，皱起了眉头，一句话也不说。）
情境导读：请小朋友们现在就把自己想象成国王，由我们的xx同学带着大家读。（生跟读句子。读出国王的不高兴来。）
指导朗读：“皱起了眉头”朗读时带上表情。抽生读，齐读。 师：那国王看到了谁高兴起来了呢？（手捧空花盆的孩子）国王到底听到小男孩说了什么？高兴得笑起来。请小朋友们找到小男孩说的话。请一个同学来给我们读一读他找的句子。（“我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花耔怎么也不发芽。我——我只好捧着空花盆来了。)ppt出示孩子的回答。
师：“孩子种花不认真吗？他的回答中有一个词告诉我们他种花的态度，是（用心）他只有一天用心吗？”指导朗读抽生读词语:每天用心。也许他除了每天用心浇水，还会捉虫、施肥、除草，如果现在你就是这个孩子，你每天用心浇水、捉虫、施肥、除草，可是花籽怎么也不发芽，你的心情怎样？”（伤心、难过）在语境中读：师示范读。同桌互读。抽生读。生评价，齐读。
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指导学生想象： 尽管花籽怎么也不发芽，可你还是捧着空花盆来了看到周围都是捧着鲜花盆的孩子，这时你心里会想些什么？
指导朗读：师：“本来花籽不发芽已经很伤心了，现在看到周围孩子的成绩都这么好，那就更伤心了，已经伤心得哭起来，请一个同学来读一读孩子的回答。抽生读，生评，男女生赛读。其他同学仔细地听，看哪些地方让你听出了他的伤心。
师小结板书并引入原因。国王看到手捧鲜花盆的孩子，皱起了眉头，看到手捧空花盆的孩子，却高兴了起来，为什么呢？（指导学生在最后两段找答案。）请同学们看到课文的最后两段，找找原因，同桌之间相互地讨论讨论。（得出结论：种出鲜花的孩子们换了花耔。他们不诚实。只有手捧空花盆的孩子诚实地种花。国王要找诚实的孩子）
指导朗读第5段PPT出示国王的话，师引读。同桌互读。（小男孩真诚实，国王找到了这么诚实的孩子当他的继承人真高兴。难怪他听了，高兴地笑起来。说：“找到了。。。就是你”） 三．总结全文，拓展升华
总结：国王看见了手捧空花盆的孩子不高兴，是因为花籽是煮过的。不可能开花，发芽。那些孩子们换了花籽，他们不诚实。只有手捧空花盆的孩子诚实地种花。国王看到了这个孩子身上有其他小朋友没有的美好品德。
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这篇课文告诉我们一个什么道理？（要做一个诚实的孩子）。诚实的诚左边是言字旁，就是告诉我们要‘讲真话！做真事！’希望每个孩子的花盆里都有一朵美丽的诚实之花！”
课后反思：1.设计内容较多、碎。没有抓住课文中的重点。问题不够精炼。
2.老师提问后，可以适当地让学生勾画课文中的句子，教会良好的学习方法。
3.朗读指导上应该在学生理解的基础上进行，先抓住重点词语，让学生谈自己的体会再让学生朗读体会，而非老师将自己的体会加于学生身上，让学生再通过朗读的方式演绎出来。
4学生回答问题应注意让学生说完整的话，培养学生的语言表达能力。
5对文本的还不够深入，可以让学生结合个人的实际谈感受，使学生能够走出课文，意识到在生活中要做一个诚实的孩子。
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部编版一年级语文下册 手捧空花盆的孩子教案2
