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《大自然的语言》教案
教学目的
1．理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。 2.培养速读习惯和能力。 3.积累一些词语。 重点、难点 重点：
（l）分段、归纳段意及文章的内容要点。 （2）积累词汇。 难点：
速读的习惯和能力。 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一、预习
1．查字典，读准下列加点字的音。 衰草连天鬓毛衰翘尾巴连翘 观测道观播种耕种 差异差遣差劲参差 落叶丢三落四落枕
2．查工具书，解释下列词语。 （1）融化：（冰、雪等）变成水。
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（2）萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。 （3）次第：一个挨一个地。 （4）呈现：显出、露出。
（5）周而复始：形容不断地循环往复。
（6）花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。 （7）物候；生物的周期性现象与气候的关系。 （8）观测：本课指观察并测验。 （9）悬殊：相差很远。
3．阅读课文，思考自读提示及课后练习。 二、导入
1．作者简介：作者竺可帧，物候学家。 2．导语
本文的题目是《大自然的语言》，所谓语言是人们交流思想、传递信
息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来
指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农
时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。
本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。 三、正课
1．速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出 声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。
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争取2分钟内读 完。
2．请给课文分段并归纳段意。 讨论并归纳：
第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。” 说明什么是物候，什么是物候学。
第二段：从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。 说明物候学对农业的重要性。
第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9 天”。
说明决定物候现象迟早的各种因素。 第四段：从物候学这门研究……”到完。 说明研究物候学的意义。
3.提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？
讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 4．提问：这一段哪些词语说明时间的推移？
讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎
接”等词语，变化灵活。
5提问：这一段哪些词语写得生动典雅？ 讨论并归纳；
（1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把
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