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《大自然的语言》教案
教学目的
1.理解文章内容,归纳段意及文章的内容要点。 2.培养速读习惯和能力。 3.积累一些词语。 重点、难点 重点:
(l)分段、归纳段意及文章的内容要点。 (2)积累词汇。 难点:
速读的习惯和能力。 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一、预习
1.查字典,读准下列加点字的音。 衰草连天鬓毛衰翘尾巴连翘 观测道观播种耕种 差异差遣差劲参差 落叶丢三落四落枕
2.查工具书,解释下列词语。 (1)融化:(冰、雪等)变成水。
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(2)萌发:种子、草木发芽。萌、发同义。 (3)次第:一个挨一个地。 (4)呈现:显出、露出。
(5)周而复始:形容不断地循环往复。
(6)花香鸟语:形容大自然的美好景象,多指春天的风光。 (7)物候;生物的周期性现象与气候的关系。 (8)观测:本课指观察并测验。 (9)悬殊:相差很远。
3.阅读课文,思考自读提示及课后练习。 二、导入
1.作者简介:作者竺可帧,物候学家。 2.导语
本文的题目是《大自然的语言》,所谓语言是人们交流思想、传递信
息的工具,大自然怎么会有语言?我们读了这篇文章才会恍然大悟,原来
指的是大自然的物候现象,如草木枯荣,候鸟去来等,实际上起着预报农
时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。
本文以“大自然的语言”为题,显得新颖别致,引人入胜。 三、正课
1.速读课文。要求以最快的速度阅读课文,做到注意力集中,不出 声,不回视,用笔画出主要词语,记住文章的主要内容。
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争取2分钟内读 完。
2.请给课文分段并归纳段意。 讨论并归纳:
第一段:从开头到“这种变化对动植物的影响。” 说明什么是物候,什么是物候学。
第二段:从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。 说明物候学对农业的重要性。
第三段;从“物候现象的来!脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9 天”。
说明决定物候现象迟早的各种因素。 第四段:从物候学这门研究……”到完。 说明研究物候学的意义。
3.提问:第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象,按照什么顺序?
讨论并归纳:按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 4.提问:这一段哪些词语说明时间的推移?
讨论并归纳:用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎
接”等词语,变化灵活。
5提问:这一段哪些词语写得生动典雅? 讨论并归纳;
(1)大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(运用拟人的修辞手法把
《大自然的语言》教案_教案教学设计
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