2024年教师资格证《小学心理学》试题及答案
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题1分。共30分)
1.教师的组织管理能力包括 ( ) A.组织教学的能力 B.组织管理学生集体的能力 C.组织教学的能力和组织学生的能力
D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力 2.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于 ( ) A.情绪冲动 B.性格障碍 C.情绪适应困难 D.行为障碍
3.问题解决的系列搜索策略也称 ( ) A.启发式 B.搜索式 C.算法式 D.排列式
4.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是 ( A.结构性、可操作性和可辨别性 B.稳定性、可利用性和结构性
) C.可操作性、可利用性和结构性 D.可利用性、可辨别性和稳定性 5.影响心理发展的主要因素是 ( ) A.教育与遗传 B.遗传与环境 C.社会与遗传 D.教育与环境
6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于( )
A.外部、不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因 C.外部、不可控和稳定归因 D.外部、可控和不稳定归因
7.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是 ( )
A.“好孩子”定向水平、权威定向水平 B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平 C.原则定向水平、良心定向水平
D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向 8.心理咨询的方式包括 ( )
A.个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等 B.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨
询和现场咨询等
C.分散咨询和集中咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等 D.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;直接咨询和间接咨询等
9.技能的种类有 ( ) A.工作技能和生活技能 B.动作技能和操作技能 C.智力技能和认知技能 D.认知技能和操作技能
10.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于 ( )
A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
11.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于 ( ) A.能力的量的差异
B.能力的质的差异 C.能力发展水平的差异 D.能力发展速度的差异
12.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于( ) A.符号学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列学习
13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是( )
A.宏观策略和微观策略
B.知识理解的策略和知识记忆的策略 C.通用策略和专用策略 D.基本策略和支持策略 14.观察法的不足是 ( ) A.难以制定严密的计划 B.观察的目的性不能保证 C.作出精确的判断相当不易 D.所获得的材料不够真实
15.根据动机影响范围的大小可以把动机分为 ( ) A.近景性动机和远景性动机
B.直接动机和间接动机
C.意识到的动机和没有意识到的动机 D.广泛性动机和狭隘性动机
16.在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动 ( )
A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织 B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则 靠认知策略重新组织
D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设 17.对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着年级的增高 ( ) A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化 B.社会阻抑作用表现得越来越不明显 C.社会助长作用表现得越来越明显 D.社会阻抑作用表现得越来越明显 18.实验法的一般程序是 ( )
A.设计方案，没计等组，施加影响，进行复测，对比分析 B.设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析 C.进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析 D.进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析
2024年教师资格证《小学心理学》试题及答案
