3. 能清除选定的区域。
重点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。 难点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。 课前准备：
制作好范例，要求学生自己设计一朵最美丽的花，画在书本上。 课时安排：1课时
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、 展示一组校园内美丽的花坛和盆花的组图，调动学生学习积极性。 课件出示flash动画《校园美景》 2、出示范画，让学生观察，说说你有什么发现。 生：花的形状都是一样的。
（设计意图：俗话说“好的开始是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课伊始播放《校园美景》片段，学生聆听着悠扬的旋律，观看着本校的美景，一下子拉近与学生间的距离。学生们积极性高涨，课堂气愤顿时活跃了起来，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。）
二、感受交流，设计“种子”
过渡：要画这么多的花，你有什么想法吗？
1、先要设计一朵美丽的花，我们可以把这朵花当作“种子”。 2、谁能设计这朵花呢？ 3、请一位学生操作演示。
4、美丽的花朵还有许多品种。出示其他形状的花朵。 5、请学生设计一朵最美丽的花当“种子”。 6、简单交流学生设计的“种子”。
（设计意图：单纯讲授复制、粘贴学生会感觉比较乏味。因此，开展任务驱动的方法，让学生进行独立的探究，引导学生从不同的方式和角度发现问题并能通过合作来解决问题。激发学生的创作热情，在活动中关注全体学生，让每一位孩子都投入到实践活动中并“享受”快乐，让每一位学生享受成功的喜悦，享受创作带来的乐趣，突出了学生的主体地位。） 三、讨论交流，百花盛开
1、我们已经设计好了一朵花，那么怎样才能把它当成种子，种出很多很多的花呢？
生：复制，粘贴。 2、请一位学生操作演示。
3、讨论复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。 4、如果学生对于连续粘贴不太明白的，可以用生活中敲印章的方法进行演示说明。 5、学生进行练习。 6、交流展示。
（设计意图：将设计的一朵花变成很多很多花是本课的教学重点，是让学生熟练掌握选定工具使用方法，通过自主探究、合作学习，经历一个学习的过程，掌握菜单工具的使用，教师只是一个组织者和指导者。） 四、童心未泯，千变万化
1、请学生观察范画（画中的几朵花发生了变化），说说有什么新的发现。 2、变了形的花是怎么来的呢？请学生互相讨论探究。 3、交流花朵变形的方法。
4、学生练习，看谁的花变化的最漂亮。
（设计意图：通过这一环节主要想让学生通过已有的生活经验，充分挖掘学生的思维，渲染学生对于种子变化的想法。当然学生有可能凭空设想，但不论学生如何说，教师都应及时地给予评价，在学生的对于变化花种子的盼望中引导学生思索操作的方法并进行练习。） 五、有错就改，清除画得不好的花
1、在交流花朵变形时，指出有的同学画出了不满意的花，请学生帮助解决，看谁的办法多。 2、 进行汇报。
（设计意图：发现问题，找出问题，进而改之。） 六、完成范画（时间允许的情况）
1、让学生给这幅画添上背景，如小鸟等，提示学生可利用今天学习的知识。注意要保存图画，并记录文件名。 3、 完成后小结本课。
（设计意图：美化校园并与以前学过的知识进行连接。） 七、与同伴同乐，分享创作的快乐
（设计意图：通过展示及欣赏同学的作品，让学生体会成功的喜悦，学会欣赏。）
10.我能画得更好
一、教学目标
1、学会使用“画图”中的“帮助”，掌握更多的画图技巧、知识。 2、能够运用“帮助”中学到的知识去修改、完善自己的作品。 3、培养学生的自主学习意识及探究、解决实际问题的能力。
二、教学重难点
1、放大镜和调整画布的方法的使用方法。2、将“帮助”中寻找到的答案运用于实际创作。 三、课前准备
1、学生上一节完成的画。2、表格(附后) 四、课时安排 1课时 五、教学过程 复 习 导 入 初 次 探 究 教师活动 学生活动 设计意图 同学们，“画图”软铅笔、橡皮、刷子、 从旧知中件我们已经用过好直线…… 引入新课，从而几次了，说说看，你使整个过程显得都会用了哪些工具连贯。 啊？ 1、打开“画图”， 通过让学生自己我们再来看看，哪些 去探究，去发现工具我们还没有用 知识，可以使学过？同桌两个人可实践操作 生学得的知识更以试试，看看它有什(完成表格) 加牢固，并且在么本领，完成老师发 学生探究的过程下来的表格，然后再 中得到一种情感介绍给大家。 的体验，求知欲 的满足。 让学生来介绍，2、谁来向大家介绍 当一下小老师，介绍看，看你学会了介绍工具，并实践操使学生倍感荣哪些工具？ 作所学工具。 耀，同时，所教(教师针对学生的回补充说明 知识也更为学生答及时地进行引导、 所接受。 补充、概括。) 3、教师具体介绍放 大镜和调整画布的 方法（利用电子教室 演示）。 学生注意观看、牢
初 次 探 究 再 次 探 究 记。 4、把你刚才学到的 新的工具去修改一 下你自己的画（上一学生修改自己的画 节保存的画）。 (交流、反馈) 将所学的知识及时地运用于实践，使学生所学的知识更为牢固，从而也实现了学以致用的目的。 总 结 教 学 反 1、其实，“画图”学生尝试操作 如果说一次的探里面的知识远远不 究没有满足所有止这些，你想知道点“帮的学生的成就感吗？那我们就一起助”——“帮助主的话，那么，这去问一下“画图”题”可请出“老次的探究可以进里面的这位百问不师”。 一步地激发起学厌的“老左边是“问题”，右生的学习兴趣。 师”――“帮助”边是“老师的回 吧。 答” 自己试试看，你发现 了什么？ 每个学 生的疑问都是不2、带着你自己遇到 同的，而通过学过的疑问去向“老学生自由学习、尝生的自主学习与师”请教吧，然后自试。 探究，可以有效己照着老师教你的 地解决不同学生去试一试，再来教教 的不同问题，同大家。 时也可以增长其 学生介绍、交流 他学生的知识。 交流、介绍、反馈 1、今天你学到了什学生交流 通过总结，进一么？ 步巩固学生所学 的知识。 2、将学到的知识与 技巧运用到你自己学生操作 的画中。(机动) 课堂上我比较注意培养学生合作的精神，学生在自主学习的时候先是自我摸索，然后是小组讨论，学得快的学得好的同学还可以充当小老师去指点、帮助其他同学。充分地发扬了小组合作精神，使全班同学在互助互学中共同进步。整堂课应该说学生的操作时间还是比较多的，所以课
思
堂中的各环节要安排得稍紧凑一些。同时，教师最好先自己填好学生的表格，这样可以根据学生的回答来进行补充、概括。 第11课 美丽的校园
教 学 目 标 1、 综合运用各种工具绘制一幅完整的图画。 2、 能利用将画设置成背景，初步学会打印图画。 3、 正确评价他人作品。 校园风景照片 《美丽的校园》草稿图 课前 安装网络打印机并在学生机准备 上共享 学情分 析 本课是本单元的最后一课，教材在经过一系列的准备后，要让学生完成一幅较完整的作品，并将它用各种方法展示出来。让学生产生成就感，激发学生学习电脑绘画和其他信息技术的兴趣。 教材首先要求学生将已经做好充分准备的校园图画好，并且提示可以参考纸上的草稿。这不仅大大节约了学生思考的时间，并且也符合一般的创作规律。 接着教材用两种不同的方法让学生展示画作，获得成就感。在“把画放在桌面上”这一环节时，用“教你一招”提醒学生注意要先保存再设置。并让学生通过尝试，比较两种设置方法的不同。在“打印图画”这一环节中，只要求学生知道一些打印的最基本知识，能够在画图中发送出打印的信息。最主要的目的是让学生得到成功的快乐。 最后教材安排了学生相互参观评选这一内容。让学生评价，再取长补短。在课文的表格中，第一列填写评价人的姓名。 通过创设校园情境，运用任务驱动教学法完成教学。运用自主学习，合作互动，探究学习，分层教学的课堂教学策略。 把课前创作好的“美丽的校园”画在电脑上 会各种工具的熟练使用 把图片设置为桌面 各种工具的综合选用 教学策 略 任务设 计 教 学 重 点 教学难点 教 学 过 程 情 境 导 入 指导者 学习者 设计意图 激发学生的学习兴趣，学生感受熟悉的校园。学生们积极性高涨，课堂气愤顿时活跃了起来，学生以浓厚的兴趣进入课堂。 一、创设情境，激趣导入 展示校园风景照片，让学观察、介绍 生自由介绍校园。
浙江摄影版三年级上册信息技术教案
