《思乡曲》
［教学目标］
1. 初步了解弓弦乐器小提琴的结构、演奏姿势、音色，并说说独奏这种演奏方式。
2. 聆听《思乡曲》，感受游子对故乡的思念Z情，能苗唱《思乡曲》音乐主题，随音乐唱一 唱
内蒙古民歌《城墙上跑马》。
3. 积极参与课堂活动，分享音乐带来的愉悦。
［教材简析］
《思乡曲》是马思聪于2937年所写《内蒙组曲》中的第二首，是他的代表作。乐曲的主题 直接采用内蒙古民歌《城墙上跑马》的旋律，由四个短小、均等的乐句组成，第一句都呈现 波浪型线条而递次卜?降，加之商调式柔和的色彩，使旋律具有怀念和忧伤的情调。乐Illi在使 用传统的再现三部曲式的同时，运用了民间创作中最常用的变奏手法，体现出具有三部曲式 与变奏
Illi式混合的结构原则。
［教学思路］
教学中从乐曲演奏的乐器入手，介绍乐器，听赏音乐主题，在乐曲的创作苗景和乐曲的 介绍中，初步理解音乐表达的思乡Z情。然后通过分段听赏、学习民歌、配乐诗朗诵进一步 加深对乐曲情感的理解。 ［重点难点］
1、 重点：背唱乐曲主题，学唱民歌，感受游子对故乡的思念之情。 2、 难点：听赏并分辨乐曲的结构
［教学用具］
《思乡曲》PPT课件、钢琴、小提琴 ［教学过程］
一、课询准备
播放小提琴独奏曲《思乡曲》，学生聆听音乐进教室 二、导入课题
1、 想一想:刚才听到的这首乐曲用什么乐器演奏的？
学牛：小提琴
2、 老师：对，今天我们就來欣赏小捉琴独奏的乐曲，大家一起来认识一下小提琴这种
乐器。
三、新课教学 ㈠、认识小提琴：
1、 小提琴简介
小提琴：是现代管弦乐队弦乐组屮最主要的乐器。它在乐器屮占有极重要的位査，是现 代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。
2、 小提琴的图片展示
简单介绍乐器的构造
3、 教师出示实物——小提琴
介绍演奏姿势和持弓方法，并演奏一段旋律（演奏《思乡川1》的主题，让学牛初步聆听）, 然后请四个同学上台，每人试拉一下，其他同学在座位上模仿，教师点评加分（同学们表现 不错，我们初步认识了小提琴，下而我们来了解一下什么叫独奏）
㈡、什么叫独奏
1、 提问：同学们你们认为什么叫独奏呢？
（学牛先回答，教师展示图片进行归纳总结） 教师：独奏是器乐演奏形式之一。
一人演奏一件乐器，称“独奏”。可以一人独奏，钢琴伴奏，也对以一人独奏，乐队伴 奏等。
2、 下面我们就来欣赏一首小提琴独奏。
㈡、赏析小提琴独奏《思乡曲》
1＞初听《思乡曲》
提问：谈一谈你的初听感受。
（这个环节先不出现曲名，请四个同学回答完后老师再介绍）
教师：同学们刚刚说的都很好,人家知道这首曲子是什么名字吗？这首曲子叫《思乡曲》, 卜?面我们來了解一下它的创作背景。
2、《思乡曲》的创作背景
1937年，FI寇的铁蹄蹂蹒了滿蒙华北大地，东三省的学生流亡关内。马思聪回广州后, 从一
首绥远民歌中引发灵感，谱下了这首《思乡曲》，拨动了许多为抗LI救亡而奋战的中华 儿女的心弦，并一肓流传下来。引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣。成为了屮国现代 民族音乐不朽的经典。
教师：同学们，我们已经了解了《思乡曲》的创作背景，下而我们--起来认识一下这位 伟
大的作曲家——马思聪。
3、 乐曲介绍
《思乡曲》是马思聪于1937年所写《内蒙组曲》中的笫二首，是他的代表作。乐曲的 主题直接采用内蒙古民歌《城墙上跑马》的旋律，由四个短小、均等的乐句组成，第一?句都 呈现波浪型线条而递次下降，加之商调式柔和的色彩，使旋律具有怀念和忧伤的悄调。乐曲 在使用传统的再现三部曲式的同时，运用了民间创作中最常用的变奏手法，体现出具有三部 曲式与变奏曲式混合的结构原则。
4、 介绍马思聪的生平及主要作品
马思聪是中国第一代小提琴音乐作Illi家与演奏家，在小国近现代音乐史上占有重要地 位。他的创作，包罗交响乐、小提琴独奏曲、小提琴协奏曲、钢琴奏鸣曲等、他的代表作有 《思乡曲》、《摇蓝曲》、《西藏音诗》、《塞外舞曲》。
5、 学唱《思乡曲》的主题
教师：一首1111子都有一个主题咅乐，作品就是围绕这个主题音乐进行不断变化进行的， 所以我们欣赏乐】11|首先要了解Illi子的主题，熟悉后再去完整地听全Illi,你就会对Illi子有个全 而的感受，下而我们一起来唱唱《思乡曲》的主题音乐，是山内蒙民歌《墙头上跑马》改编 的。
① .教师川钢琴分句带唱曲谱
② .教师用钢琴唱一旬谱，学生唱一句词。（要求学生声咅稍小，注意嘴型，声音出来 不扁）
③ .师牛?-?起和音乐主题唱词两遍，并鼓励学纶有意识地背歌词 ④ .学生和音乐主题唱词两遍，鼓励苗词的同学。
6、 再听全曲，分段欣赏
老师：刚刚我们熟悉了曲子的主题，下面我们来分段欣赏，注意听到主题音乐请大家和 哼唱主题，然后想想Illi中主题再现了儿次？
① .聆听第一段
提问：从速度，力度，情绪，色彩，音色上思考第一段乐曲给你带来的感受，并想 好自
己的答案。
学生回答：。。。。。。。。
教师总结：呈示部：如歌的行板，旋律基本与原民歌相同，如诉如泣，音色凄凉，思乡 之情非常浓烈，接着为第一个变奏并展开，旋律缠绵，幽爱如歌，表达思乡人的迷茫心情, 紧接着乂再次变奏，此吋的音调高昂，旋律激荡奔放，富于跳跃性，表达了悲壮的情绪。
《思乡曲》教学设计.doc
