《树和喜鹊》教学设计
教学目标：
1． 会认“只、窝、孤”等生字。 2． 正确、流利、有感情地朗读课文。 3． 了解课文内容，理解朋友间的真挚友谊。 教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，认识生字。 难点：理解朋友间的真挚友谊。 教学设计
1．讲故事导入，复习生字。
（1）出示不加拼音生字，强调“邻”为前鼻音，“呼”读轻声，“静”为后鼻音，并再读这3个词。
（2）认识词语中的多音字。指生找出，并说说它的另一个读音，再带读。 （3）再读词语 2．故事带入课文。
故事带入课文，同时一边讲故事，一边板画第一自然段情景。 （1） 读第一小节，说感受。
（2） 你从哪些词感受到的，理解“只有”。
（3） 如果去掉“只有”呢？你又有什么感受。比较句子谈感受。 （4） 文中有一个词来形容树和喜鹊的这种感受，那个词是——（孤
单）
4． 学习“孤单” （1） 认识“孤”字。
复习识字方法，说一说你可以用什么方法来认住这个字，同时告诉大家这里可以用释义来记忆，“孤”在古时候是指没有父母的孩子，所以它是“子”字旁。 （2） 学习“单”
认识“单”的偏旁； 学习写法；生练写。
5． 学习第二小节，学习用“也”来把两句话合成一句。
课件出示两句话，让学生来合，引到书上用什么来合，“也”表示和前面的情况一样，再读第二小节，体会树和喜鹊的孤单。
你孤单的时候想什么？引入第三小节。 6． 学习第三小节
（1） 生读第三小节，发现变化。同时板画出这种变化 （2） 理解“邻居”
（3） 有了邻居，你想对邻居说什么？ （4） 带心情再读此小节 7． 学习第5、6小节。 （1） 板画第5小节情景
（2） 清晨，喜鹊叽叽喳喳地飞出去，心情如何？他在叽叽喳喳地
说什么？
（3） 太阳落山，喜鹊又叽叽喳喳地飞回来，他又在说什么？ （4） “叽叽喳喳、安安静静”知道是AABB的词，并能再说几
个。
（5） 带心情再读第5、6小节。 8． 小结全文，理解朋友之间的真挚友谊。
一年级语文下册教案-6 树和喜鹊19-部编版
