高中：《音乐与美术》说课稿

高中音乐新课程标准教材

音 乐 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学 校： 年 级： 任 课 教 师：

说课稿 / 高中说课稿 / 高体音美说课稿

编订：XX文讯教育机构

高中音乐教案 文讯教育教学设计

《音乐与美术》说课稿

教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本说课稿资料适用于高中音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一． 说大纲 根据《大纲》要求，音乐教育应当以审美教育为核心。这不仅要完整地体

现在新编的音乐教科书中，体现在音乐教师的教育观念中，更要体现在音乐教学的活动中。

为实现这一目标，教学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的

反应，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。 二． 说教材

1、教材分析： 本课是为教会学生从美术的角度来欣赏音乐，把旋律中音乐要素如节奏、

旋律、音色、速度、力度等与美术中的线条、颜色、形状、明暗等要素相结合，领会音乐与

美术之间的共通点，达到艺术上的共鸣。同时，也为第四单元《音诗音画》的教学，做了铺

垫。

2、教学目标：

1）确立美术与音乐相通的教学理念。

2）创设音乐与美术相融合的教学情境。

3）用音乐与美术互动的教学方法。

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3教学重点：

1）进一步体会不同乐器的音色及表现力。

2）能用线条表达出旋律的走向，旋律的起伏状态。

3）能够通过颜色加线条的方法表现出音乐作品的情绪。

4）为名画配上合适的音乐，真正体会同类艺术作品的联系。

三． 说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。

根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”音

乐的旋律、节奏、情绪、乐器音色等要素，通过不同的线条、颜色、形状等美术手段来表现

音乐，从而认识到音乐与美术的内在联系。 四、说教法

1）视觉图象法：在平常的音乐教学中，“听”是放在第一位的，对乐器的辨别也是通过

听觉。为了引导学生建立音乐与美术的联系，我通过鲜明的动物形象来表现不同的乐器。使

得乐器音色，在表现形式上更具实体性。使本来抽象的 内容变得具体形象化。

2）联想法：通过线条的形态表现，展现音乐旋律的走向。感受两者间的联系，充分发挥

想象力。

3）对比欣赏法：在辨别是否是同类绘画作品时，把不同作者的作品放在一起让学生欣赏，

并请他们从中找出同类的作品。主要是从色彩、表现技法、构图等方面进行对比，将绘画作

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