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2019-2020年九年级化学上册1.3物质的变化教案新版粤教版
课标依据 认识化学变化的基本特征 在学生学习化学课程之前，学生已经接触过大量的化学变化实例，只不过他们对物理变化、化学变化及他们的区别没有思考过，对化学变化的本质特征没有根本的认识。因此本节课的基本任务就是要帮助学生建立物理变化、化学变化的概念。 本课题位于九年级化学上册起始部分，是学生接触到的第一个化学实验。一、教材分析 学生刚接触化学不久，对化学学科只有一个初步印象，知道什么是化学，但是怎样研究、利用什么方法研究物质并不清楚。在毫无化学基础、从来没接触化学实验的前提下，如何正确演示实验、引导学生观察实验现象，引导学生透过现象看本质将是重要环节。同时在这节课中，学生将会与化学实验第一次亲密接触，怎么进行实验，科学探究的方法是什么，将会直接影响到学生以后实验探究的学习。 本课题结合学生日常生活的一些典型事例，并通过实验、观察记录分析等活动，帮助学生建立物理变化和化学变化的概念。透过化学变化时发生的现象二、学情分析 揭示和抓住化学变化的特征，从而初步理解物理性质和化学变化的概念，了解化学学科研究问题的角度和方法。 知识与 技能 三、教 学目标 过程与 通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；用化学知识解释日常生活方法 中的一些变化。 情感态度与价值观 四、教学重教学重点 物理变化、化学变化的概念；物理变化、化学变化的判断 激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性；培养严谨务实的科学作风。 了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。 1 / 8
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点难点 2 / 8
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教学难点 物理变化、化学变化的判断 主要通过教师或者学生的演示实验，对实验现象进行分析，再进行归类，第一类变化是具备什么特征，引导学生分析，第二类变化是具备什么特征，引导学生分析，再进行对比，得出它们的不同点。然后再引出化学变化和物理变化概念，这样化学变化和物理变化概念的得出就显得自然，学生更容易理解，其中五、教法学法 采用的方法有：实验法，交流讨论法，归类法，对比分析法。 师生活动 教学过程 [观察活动］请一位同学在老师事先准备好的白纸上，用装有另一种无色溶液的 喷雾器向纸上喷雾，观察有什么现象发生？ [提出问题］1.白纸上是否已用什么化学药液写下了隐形字？ 六、教学过程设计 2.喷雾器里装的是什么化学药品？ 3.两种化学药品接触后发生了什么变化，使白纸上显出字来？ 想知道这些问题的答案，就让我们从“物质的变化”开始，学习这 门有趣而又和生活密切相关的化学课。 [观察活动］变化1 火柴梗被折断 现象：火柴梗形状变化，没有生成新物质 变化2 水的三态变化 现象：水的状态变化，没有生成新物质。 通过小魔术，增加新奇感，吸引学生的注意力，让学生思维迅速进入课堂学习中。使整个导入有效化。 通过4个小实验，让学生观察和记录现象，养成注意观察实验现象和记录现象的习惯，设计意图
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