《小学篆刻艺术的学习与运用》
——我们身边的印章
一、教材分析：
中国篆刻艺术有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，几千年来积累了相当可贯的章法、技法经验及精美的艺术作品，这一切都是我国乃至全人类的宝贵财富和文化遗产，需要我们传承和创新。
我校校本课程《小学篆刻艺术的学习与运用》已经实施了两年的时间，经过了准备及实践阶段的训练，学生均能掌握基本的篆刻知识及技法，可以自主的创作设计印章作品，本课题的学习阶段已按目标完成，即将解决的是运用的学习目标，关于印章怎样运用到日常生活学习当中，让学生更加的热爱篆刻艺术，是本课设计的重点。
本课是“综合﹒探索”学习领域的内容，教材的意图是通过欣赏和复习古代不同种类印章在生活中的运用，认识不同形式的印章有着各自不同的特点和用途，在此基础上让学生欣赏印章在现代生活中的运用，观察对比不同形式的印章都用在了什么地方，强调印章要根据其自身特点运用到恰当的地方，利用学生自主创作设计的印章激发学生的运用兴趣，拓展学生的思维，培养学生对篆刻作品的运用能力及对篆刻艺术的热爱之情。 二、设计理念：
实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展，本课选择在已经奠定好的篆刻知识及技法的基础上、师生共同探究有利于学生发展的篆刻运用技能，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生对篆刻运用的兴趣，在广泛的文化情境中认识篆刻在生活中的运用价值，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，培养学生的创新精神和解决问题的能力。 三、教学目标：
1、充分理解认识印章的形式特点。
2、了解印章的运用方法，认识了解怎样将不同形式特点的印章恰当的运用到生活当中。
3、培养和拓展学生对于篆刻艺术的运用能力，让学生能够学有所用，把篆刻运用到学习生活中，以此带动更多学生学习篆刻的兴趣。 四、教学重点：
1、总结归纳从古至今篆刻在生活及文化当中发挥的作用和用途。
2、认识印章根据自身形式特点如何恰当的运用到生活中，培养学生篆刻作品运用到学习生活中的能力。 五、教学难点：
如何根据印章自身特点进行恰当的运用。 六、课时：1课时 七、学习材料：
1、教师准备：多媒体课件、印章、礼物、简牍、礼盒、刻刀、水粉颜料、毛笔、印泥。
2、学生准备：刻刀、水彩笔、剪刀、胶水。 教学程序 设问导入 教师活动 学生活动 设计意图 经过了一年多的篆刻学习，学生思考老师提出通过设问，引发学有一个问题我们还没有彻底的问题。 解决，这个问题就是——怎样才能将我们所学的篆刻知识运用到我们的学习生活当中呢?同学们，今天就让我们大家一起来讨论和研究。 生的思考，激发学生的探究兴趣，为下面的环节做好铺垫。 讲授新课 一、认识古代印章在生出课题：我们身边的印章 运用直观演示法举例让学生了解印章在古代生 学生观察、欣赏 为学生对印章使用历史的了解做好前期铺垫，激发学生进一步了解印章在生活中如何运用的兴趣。 活中的运用 活中的运用。 二、复习不1、简牍封印。 2、烙马印。 3、礼品封印 （借助多媒体放映大量 古代印章使用的图片，如： 青铜器、陶器上的作者标 记、钱币上的印章等等。） （出示印章名称及印章 同种类形式图案，以抢答形式请学 提高学生的复习兴趣，检验学生对印章形式种类的掌握。 归纳不同形式复习归纳不同种类和特点的印章，有助于让学生印章的特点生快速进行连接） 及使用，联同学们，你们看，这么 想身边相同多种印章，他们到底是什么抢答连线 形式的印样的呢？老师这里有相应的 章。 印章图案，抢答环节到，看 谁最先帮这些印章找到自己 的名字？看看你们掌握了多 少种印章的形式。 这些不同形式种类的印 章都有不同的特点和用途， 让我们一起来看一看，在看的同时，大家要想一想，我形式印章的特点。 们身边有没有这种形式的印章。 欣赏、对比印认识这些印章运用章形式进行联想：在日常生活中的什（出课件：介绍这些印水彩笔后面的小图么场合和情况中比章形式的特点及用法） 章属于图案印…… 较恰当。 1、复习了这么多印章 三、对比观的形式和种类，相信大家脑 察认识现代子里立刻能够想到和这些印 印章的形式章相同形式的现代印章，就图案印。 特点和使用 像老师手里的这个小图章， 就运用到了印章里的那一 种？ （出课件：现代生活中的印章） 2、老师今天带来了一 学生根据前面 让学生更加明确不同形式的印章要根据自身的特点些我们日常生活中随处可见复习的印章形式进的印章，有方有圆，让我们行对比、回答 一起来找一找，对比一下，
《 小学篆刻艺术的学习与运用》我们身边的印章教案
