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部编人教版九年级道德与法治下册《走向
未来》教案及反思
第2课时 走向未 1 教学分析 【教学目标】
情感、态度与价值观目标 面向未需要对未有美好的憧憬，要正确理解自己的人生规划，面对挑战与问题增添一份沉甸甸的责任感与使命感
能力目标 结合自己的实际情况畅想未、规划人生，带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程
知识目标 了解畅想未的目的和要求，知道面向未需要有脚踏实地的行动，明确踏上新征程的机遇和挑战 【重点难点】
教学重点：畅想未的目的和要求。 教学难点：踏上新征程。 2 教学过程 一、导入新课
歌曲链接：《光辉岁月》
想一想：你对未有什么畅想？(学生从不同的角度阐述) 提示：我们要抓紧大好时机，以“千里长驱无反顾”的
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精神，去开拓美好的未！我坚信我们的未是有成就的未，是有辉煌业绩的未！让我们插上知识的翅膀，向着理想飞翔。这一节课就让我们探讨这一话题。 二、新课讲授 目标导学一：畅想未 (一)畅想未的目的
1．材料展示：你还记得10岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？
1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。这个男孩就是被称为“当代印第安纳?琼斯”的探险家约翰?戈达德。
戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。“一切都从写下目标的那刻开始。”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑。”
2．教师提问：这个故事给了我们怎样的启示？ 3．学生分组讨论回答。
4．师生总结：畅想未是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。
(二)畅想未的要求
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1．阅读教材第87页第一个“探究与分享”。 怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未？ 2．学生分组讨论回答。
3．师生总结：畅想未不是仅仅预设未上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。 (三)面向未，需要有脚踏实地的行动 1．阅读教材第87页第二个“探究与分享”。 站在人类与世界未的角度，谈谈你对“新故相推，日生不滞”这句话的理解。
2．教师讲述：“新故相推，日生不滞”出自明朝思想家、学问家王夫之所著的《尚书引义?太甲》。新，即为新生事物，与旧相对。日生，指太阳升起。滞，停滞不前。其大致意思是：新旧事物交替变更，不会随着时间的变化而停滞不前。 3．学生分组讨论回答。
4．师生总结：面向未，既需要对未有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动，我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未。 目标导学二：踏上新征程 (一)踏上新征程的机遇和挑战
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1．阅读教材第88—89页“探究与分享”。
(1)如果选择到普通高中学习，请你完成以下内容。 ☆想一想高中三年的生活会是怎样的。 ☆我会怎样与同学相处？ ☆我会在哪些方面更趋于成熟？
(2)如果选择到中等职业学校学习，请你完成以下内容。 ☆中等职业学校的学习任务和目标是什么？ ☆就业前景如何？
☆如何进行学业上的深造？
(3)如果选择直接踏入社会，请你完成以下内容。 ☆我打算如何实现生活自立？
☆以初中毕业生的身份踏入社会，我可能会遇到哪些困难？
☆我打算如何克服这些困难？ ☆如果想继续学习，我有哪些途径？ 2．学生分组讨论回答。
3．师生总结：时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台，我们要做好准备，抓住机会，还要善于创造机会，成就自己。同时，我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与使命感，提醒我们时不我待，只争朝夕。一切趁现在，一切趁年轻，勇往直前，朝着既定的目标，去想、去做、去体验、去搏击风浪、去迎接考验。
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(二)踏上新的征程
1．阅读教材第90页“探究与分享”。
(1)如果你有一个庆祝自己毕业的仪式，你会邀请谁参加？你为什么想邀请他参加？他会为你庆贺什么？
(2)如果让你去参加一个同伴的毕业仪式，你愿意选谁？你会为他庆贺什么？
2．歌曲链接：(多媒体链接歌曲——毕业歌) 3．学生分组讨论回答。
4．师生总结：走向毕业的过程，也是不断走向成熟的过程。让我们带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
5．师生齐读：准备好了吗？让我们向未进发！ 三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了畅想未的目的和要求，知道了面向未离不开实际行动，要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未。同时理解了踏上新征程的机遇和挑战，明确了带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。 3 板书设计 教学反思
本节课学习了两方面的问题，一个是畅想未，结合情境
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