欧阳史创编 2021..02.10
三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
时间：2021.02.10 创作：欧阳史 一、《课程标准（实验稿）》修订的原则 1．坚持体育课程改革的正确方向
2．坚持《课程标准》是指导性文件而不是指令性文件的思想
3．进一步完善《课程标准（实验稿）》
二、对《课程标准（实验稿）》相关内容修订的说明 （3）除对四个方面的内容作进一步充实之外，在“内容标准”的呈现方式方面也作了较大调整：一是取消按学习内容进行分类陈述，改为按水平学段进行分类描述；二是在每一个具体的内容目标之后，都提出了相应的评价要点和评价方法举例，以便更有针对性地指导教学和评价。 （4）在对“体能”的评价中，特别注意与《学生体质健康标准》的衔接。
（5）考虑健康教育的重要性，在“身体健康”部分适当地增加了卫生保健和健康教育方面的内容。
全日制义务教育体育与健康课程标准
欧阳史创编 2021..02.10
欧阳史创编 2021..02.10
第一部分 前 言 一、课程性质
体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。基础性，实践性，综合性， 二、课程基本理念
（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 （二）激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯 （三）以学生发展为中心，帮助学生学会体育学习和锻炼 （四）关注地区差异和个体差异，保证每个学生受益 三、课程设计思路
（一）根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和内容标准
（二）根据学生的身心发展特征划分学习水平
（三）根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标
为了确保学习目标的达成和学习评价的可操作性，体育与健康课程提出了具体的、可观察的学习目标。特别注意将运动参与、心理健康与社会适应两个方面的学习目标设置成为便于观测的行为表征，帮助教师更准确地对学生进行观察、指导和评价，促使学生形成良好的体育态度、心理品质和社会行为。
欧阳史创编 2021..02.10
欧阳史创编 2021..02.10
（四）根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性 （五）根据发展性要求建立多元的学习评价体系 第二部分 课程目标 一、课程总目标 通过本课程的学习，
1学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；
2培养体育实践能力和创新精神，学会学习和锻炼； 3体验运动的乐趣和成功，形成体育锻炼的意识与习惯； 4具有良好的心理品质、合作精神和交往能力；
5形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。 二、课程分目标 （一）运动参与
运动参与是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成乐观开朗生活态度的重要途径。本课程强调通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，在小学阶段注重激发和培养学生的运动兴趣，使学生在体育学习中体验到乐趣和成功，在初中阶段引导学生逐步形成体育锻炼的意识和习惯。
1．参与体育学习和锻炼；2．体验成功与运动乐趣。 （二）运动技能
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新课标 义务教育阶段体育与健康课程标准之欧阳史创编
