小学英语教学设计案例
一、教案 明 1、 ： Numbers 2、适合 ： 3、 明：
1
本案例是 合
PEP教材第二册第三 元
的基 上掌握
B 和 C 两部分的内容 写的。主要 sixteen 到 twenty 五个数字 。 把
学生在已学数字 one 到 fifteen
数字放到句型 How many?do you have? I have ?中去操 ，既巩固 ，同 也学会用此新句型 人有多少物品。在教学中我 加入了复活 的有关知 ， 是 了 学生在一定的 境中巩固所学知 ，了解西方文化，拓展他 的文化 野。
4、 明： 5、学生情况 明：
50 分
本案例适合小学三年 学生，班 人数
48 人。 二、 Teaching Plan ( 名称： How many? 教学目 ： 1、能听、 、
教学 案 )
16-20 的数字 ，并能在日常生活中使用； How many?do you have? I have (Easter) 的有关知 。 ?,
并在 情景中运用； 2、能听懂、会 3、了解西方复活
教学重点： 数字 教学 点：
16-20 的听、 、 。 eighteen 和 twenty 的 音，句型
How many?do you have? I have
?. 在
情景中的运用。
前准 ： 教 准 本 用 卡和 卡、一套多媒体 件、
套射 活 用具、 （如附
板 ： （ 前写在黑板上）
How many eggs do you have?
Group 1
Group 2
Group 3
Group 4
一个兔子 、 一 彩色小巧克
1）、一
骰子若干个、 学生每人一份的 表
力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一 翻 式数字片（如附
一个装有 笔的笔盒、
2）和一套 16-20 的 卡片。学生自 文具用品若干。 1
3
、
教学步 ：
Step 1 Warming-up / Revision （ 身 / 复 ） 1 、 Greetings and free talk.
教 戴上复活 兔子的 ，提着一 子彩蛋，向全体学 生作自我介 ： Hello!
I ’m Easter Bunny. I ’m from American.
Nice to meet you.
然后走向几位学生 , 几个 ： What’s
your name? Where are you from? How are
you?等。 Boys and girls,the Easter Sunday is coming. 向全体学生介 一下
复活 Easter 和 Easter egg 。并 明将把彩蛋 励 堂表 好的同学。最后 得彩蛋 数最多
的 ，将得到一 金色五角星。（全班分 四个大 ）
2、Let ’s do （ Book 1,Unit 6 ） . “Show me 1 and 2.Show me 3 and 4 ?. ”（ 件提供
奏和 画，教 和学生一起 做 作）
3、Let ’s do math.(
件出示一系列算式，如
4+7=？ 3+9=？??。教 ：
What ’s four
and seven?.... 学生用英 出和是什么。复 eleven 到 fifteen
。把彩
蛋 励 答得又快又好的学生，以下 都注意适 适当的 励。
)
4、Sing a song
“Ten Little Candles Dance
”. （ 件提供歌曲和 画，教 和学生一起
唱 做 作。）
Step 2 Presentation
（新授） 1 、当学生唱完上面 首歌后，教 ：
Howmany candles can you see? 学生答： Ten.
接着屏幕上又跳出
6 支蜡 。教 ：
How many candles can you see now? Can
you answer according to the pronunciation of the word fourteen? ( 你能根
据 fourteen
的 音来回答 ？ 学生一点提示
) 有学生答： Sixteen.
( 教 点 件，屏幕上跳出 sixteen 个 ，并伴有拍手声 ) 教 ： Great!
You are right.
Sixteen, we can see sixteen candles now. This is for you. （ 励答 的学生） 引 学生回答： Six and ten is sixteen.
教 出示 卡 ，一小 开火 。 教 注意 正 音。 2 、以相同的方法教
seventeen 和 nineteen,
分 由 7+10 及 9+10 引入。 件出示一幅 筝 。 教 ：Spring is coming. Many people
ｌｉｋｅ to
fly
kites.
Look! How many kites can you see? Let ’s count. One, two, ?当数到最后一个
18 ，有的学生会 / ’eit ’ti:n/
。 教 eight 的 音是 / ’ei ’ti:n/, 与前面教的三个数 在 音和构 上都有区 。同 出示翻 式数字片比 16-19
四个数字 的异同。教 出示 卡 ，然后一小 开火 四个 。
2
4 、教 拿出一个皮球， ： Look!
What’s this? Oh, It ’s a ball. I can bounce the 教 拍球，学生数数，数到
ball. Now, I will bounce it, please count!
意把球拍 了。 学生： How many times did I bounce? 卡 ，学生开火 ，教 注意 正 音。 5 、教 拿出一只笔盒 一 ， ：
20，故
教学 twenty 。教 出示
I have some pencils. Guess, Howmany pencils do
教 和学生一起数： One,
I have ? 个句子。
学生根据 情况回答。（教 可
I have? 学生猜， 然后 一个学生上来打开盒子数一数。 two, ?oh, twenty pencils. I have twenty pencils. 然后 学生： How many pencils do you have? 提示）
6 、 件出示一些画有不同数量物品的 片，
如球、 笔、小船等。教 ：Howmany balls
Howmany?do
do you have?并 多遍。 学生从中随意挑 一 物品向教 提 ： you have? 教 根据画面回答： I have ?. 再 学生两人一 互相 答。
（ ）
Step 3 Practice
1 、Let ’s play.
教 一个学生上台根据指令做出相 的 作， 如：Bounce 20 times.
1 人依次 行比 ，其他学生
Jump 18 times. 教 示范后，再 学生 令，每 派 他 / 她数数，教 ，最先完成者可 得
5 个彩蛋。
2 、射 游 。 靶上 着五种水果的 案，每 案背面分 写上
16-20 的数字 猜 人数最多的
。 学生上来射 ，取下射中的那 ，并用口形 出背面的 ，但不能 出声音， 下面的学生根据他 / 她的口形猜 ， 并快速出示 卡， 一 可 5 个彩蛋（作 分数 在黑板上相 格子中）。
3 、 件出示画面：小 帽急着要 河到 岸生病的外婆家送点心，小河上只有五只 。她想
帮忙， 着它 的背 河。但是 要她猜出它 各自的年 才 她一步一步 河。范 是16-20 。你能帮助小 帽 ？教 依次指着 ： Howold is it?
学生在上来回答的同 点一下 只 ，
反之，它会 ： Try again! Thank you!
游 束。 如果猜 ， 它会 ：Cool! 励猜 的学生一个彩蛋。 同 小 帽可以跨上它的背。 直到小 帽 利 河后 ：
4、 骰子游 ：四人小 同 开展活 。每 三个骰子，骰子六面各画有不同数量的
小苹果（各 骰子上的 案不同，如可以是 人 ： How many apples do you have? 多者 者。可得到一个彩蛋。
Step 4 Consolidation
（巩固） How many?do you have? I have
?句型互相 答，并
来是 17，就回答： I have seventeen apples.
cake, ball
等）。一人 骰子，其他三
的人将投的三个骰子的点数相加，如加起
四人如上 流 骰子，得的点数最
四人根据 表上的事物用
在表上 下被 同学的姓名和答案，自己可以改 或添加表中的事物。教 几个小 反 本 果，并将其填写在 件上 似的表格中。
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(完整word版)小学英语教学设计案例.doc
